under förlovningsfasen för 5e Instruktionsmodell dras eleverna in i vetenskapsämnet och knyter kontakter med sina förkunskaper. Deras intresse är väckt och eleverna är nyfiken på att lära sig mer. Det här är den fas där lärare kopplar eleverna till att lära sig det nya innehållet och avslöja missuppfattningar som eleverna kan ha om ämnet.

Vi har pratat om 5e-Instruktionsmodellen. I denna modell underlättar lärare elevernas lärande i en förfrågningsbaserad undervisningsmodell. Med hjälp av frågor, erfarenheter och forskning får eleverna en djup förståelse för vetenskapskoncepten.

det finns fem faser av denna modell: engagemang, utforskning, förklaring, Förlängning och utvärdering.

allt börjar med Förlovningsfasen

i förlovningsfasen i 5e-Instruktionsmodellen börjar elevernas sinnen engagera sig i det nya ämnet. Läraren ger eleverna möjlighet att överväga ämnet genom att koppla sina tidigare erfarenheter till det. Studentintresset är väckt och nyfikenhet genereras.

läraren väcker frågor och visar intressanta saker som börjar samtal. Eleverna arbetar individuellt för att avslöja vad de redan vet om ämnet. De arbetar tillsammans för att hjälpa varandra att uttrycka denna kunskap kortfattat.

studenter börjar också identifiera vad de ännu inte förstår om det nya ämnet. De diskuterar vad de vill lära sig och börjar överväga vad de skulle behöva göra för att hitta svar på frågor.

i slutet av denna fas har läraren avslöjat och identifierat eventuella missuppfattningar som eleverna kan ha om detta ämne. Detta är ett avgörande steg i denna fas. Studenter håller ofta missuppfattningar om vetenskapliga ämnen. När lärare kan avslöja dessa missuppfattningar kan de hanteras i slutet av enheten. Läraren borde skriva ner dessa missuppfattningar och använda denna lista senare i 5 E för att se till att missuppfattningar har rensats.

typer av aktiviteter som engagerar studenter

det finns många sätt som en lärare kan engagera elevernas intresse. Nedan följer några ideer.

visa ett kort videoklipp av ämnet

detta bör inte definiera ämnet eller ordförrådet, men det bör generera högt intresse. Det borde vara något som eleverna känner till så att de kan diskutera sina liknande erfarenheter. Eleverna kan sedan skriva ner allt de vet, liksom de saker de skulle vilja veta.

gör en Internet image scavenger hunt

använda QR-koder eller ha flera bokmärkta sidor, låt eleverna leta efter vissa bekanta objekt inom det ämnet. Eleverna kan sedan delta i en gruppdiskussion om saker som ser bekanta ut för dem om dessa bilder, eller skriva var de tror att dessa objekt finns. De kan skriva vad de har gemensamt och vad som är annorlunda mellan dem.

skapa en enkät och Graf studentsvar i realtid

Pique student intresse (med hjälp av video, bilder, fråga), och sedan har dem svara på sin fråga med hjälp av Google Forms eller något annat enkätverktyg. Skapa en stapeldiagram från data och projicera den för klassen att se. Du kan generera några intressanta gruppdiskussioner från detta.

besök en webbkamera

detta är särskilt användbart när läraren introducerar ett ämne i life science, eftersom det finns många webbkameror på fågelbon, zoo kapslingar och djurliv refuges. Det finns också webbkameror på flygplatser, vulkaner, gejsrar och andra.

använd en online koncept kartläggning verktyg

Mindmeister är en stor webbplats där eleverna kan skapa en digital koncept karta. Länka begrepp som är relaterade och skapa nya grenar enkelt. Alternativt kan grupper av studenter skapa en Konceptkarta på papper.

gör en KWHL-aktivitet

detta kan göras antingen i grupper, individuellt eller som en hel klass. Presentera en huvuddel av ämnet, förmodligen ett enda ord. I de tre första kolumnerna, låt eleverna lista vad de” vet”, vad de” vill ”veta och” hur ” för att ta reda på ämnet. Kolumnen Learn kan ses över i enhetens förklarings -, förlängnings-och/eller utvärderingsfas.

Visa konceptet för eleverna

detta kan vara en slags ”wow” demonstration som har ett överraskande eller oväntat resultat. Eleverna kan sedan diskutera i grupp eller individuellt vad de tror hände.

använd en mycket enkel grafisk arrangör

om ämnet du presenterar kan förklaras med bilder (vattencykel, delar av en atom, struktur av en blomma), visa ett diagram eller en grafisk arrangör. Låt eleverna förklara de delar av diagrammet som de känner till och identifiera de delar som de inte känner till. Detta kan inkludera diskussion om vad de ser och hur de tror att dessa processer äger rum.

Anslut till litteratur

använda en bok (fiktion eller facklitteratur), tidskrift eller aktuell händelseartikel, starta en diskussion som kopplar vad eleverna har läst till det vetenskapliga ämnet som introduceras.

typer av frågor som engagerar studenter

poängen med 5e-Instruktionsmodellen är att ge en tydlig, sammanhängande ram för att vägleda studenter genom undersökningsbaserat lärande. Inherent i ”förfrågan” ställer de rätta frågorna.

när läraren har valt en eller flera aktiviteter för att engagera elevernas uppmärksamhet är det viktigt att styra sitt tänkande längs rätt väg. Läraren börjar med att ställa bredare, mer öppna frågor. De mer direkta frågorna ställs i senare faser av 5e-processen.

• några frågor som engagerar studenten kan vara:
• Vad är dina erfarenheter med ________________?
• vad vet du om ___________________?
• vad vet du ännu inte om ________________?
• Vad har du hört talas om _______________ att du inte är säker är sant?
• Vad vill du lära dig om ______________?
• vilken typ av utredning skulle du behöva göra för att ta reda på om ____________?
• Varför tror du ________________ hände?

vad Förlovningsfasen inte är

i traditionella instruktionsmodeller börjar läraren ofta med att definiera ordförråd och introducera de begrepp som är nödvändiga för att förstå ämnet. Det kan finnas några minuter på att engagera studentintresse, men undervisningen följer ganska snabbt.

i 5e-Instruktionsmodellen finns det ingen direkt undervisning i begreppen under den första fasen. Detta beror på att det är viktigt att elevernas uppmärksamhet grips. När tillräckligt med tid är tillåtet för Engagemangsfasen är studenten mycket mer benägna att vilja lära sig ämnet.

låt oss inse det: vetenskap är inte ofta elevernas favoritämne. Det är inte ofta ämnet som vuxna observerar studenter som pratar om under sin fritid. Men genom att ansluta till förkunskaper med en intressant och suggestiv fråga, eller genom att visa eleverna något som griper deras sinnen, studenter vill prata om ämnet, även under sin fritid.

det är viktigt att hålla denna fart igång. Direkt instruktion vid denna tidpunkt skulle dämpa det intresse som läraren hittills har genererat hos eleverna. Under engagemangsfasen undersöker eleverna allt de för närvarande vet om ämnet. De börjar samtalet och studerar det från de vinklar som de har just nu. Engagemangsfasen är det första steget i att utveckla djupt lärande om vetenskapsämnet.

5e blogginlägg serie

detta blogginlägg är en del av en serie inlägg på 5e Instruktionsmodell för undervisning vetenskap.

här är länkar till de andra artiklarna i denna serie:

• Del 1: Varför jag älskar 5e-modellen för Vetenskapsinstruktion
• del 2: Varför använda 5Es?
• del 3: Vad är 5Es?
• Del 4: engagera lektioner
• Del 5: utforska lektioner
• Del 6: förklara lektioner
• Del 7: Förläng lektioner
• Del 8: Utvärdera lektioner
• del 9: våra 5e Science Lessons

5E lektionsplaner

Vi skapar NGSS-inriktade 5e-Enhetsplaner för elementära klassrum, som börjar med tredje klass. 5e-Enhetsplanerna finns att köpa på Lärare betalar Lärare. I dessa lektioner leds eleverna genom varje ngss-Prestandaförväntning (inte DCI) med hjälp av 5e-Instruktionsmodellen.

5e-Enhetsplanerna kan köpas i dessa paketalternativ eller individuellt:

• 5e-Enhetsplaner växande bunt 20% rabatt
• 5E-Enhetsplaner och tredje Grace Science-stationer 20% rabatt

fysisk vetenskap

kraft och rörelse

• balanserade och obalanserade krafter (Prestandaförväntning 3-PS2-1)
• mönster i rörelse (Prestandaförväntning 3-PS2-2)
• bunt av kraft och rörelse 5e-Enhetsplaner 10% av
• bunt av kraft och rörelse 5e enhetsplaner och kraft-och rörelsevetenskapliga stationer 20% av

statisk elektricitet& magnetism

• statisk elektricitet (3-PS2-3)
• magnetisk Krafter och design utmaning (3-PS2-3 & 3-PS2-4)
• bunt av statisk elektricitet och Magnetism 5e enheter 20% off
• bunt av statisk elektricitet och Magnetism 5e Enhetsplaner och vetenskap stationer 20% off

Life Science

• tillväxt och cykler (3-LS1-1)
• ekosystem: Djurgrupper (3-LS2-1)
• arv av egenskaper (3-LS3-1)
• miljö & egenskaper (3-LS3-2)
• forntida liv (3-LS4-1)
• naturligt urval (3-LS4-2)
• anpassningar (3-LS4-3)
• ändra livsmiljöer (3-LS4-4)
• bunt av Life Science 5e enheter 20% off
• bunt av life science 5e enheter och Science Station 20% off

jordvetenskap

• Väder (3-ess2-1)
• klimat (3-ess2-2)
• extremt väder (3-ess3-1)
• bunt av jordvetenskap 5E enheter 20% off
• bunt av jordvetenskap 5e Enheter och Vetenskapsstationer 20% rabatt

är du intresserad av att få en uppsättning 5e-affischer? Dessa affischer kan visas individuellt eller tejpade ihop för att skapa ett diagram som du ser här.