målet av service-lärande är för studenter att få en större förståelse för innehållskunskap samtidigt som de blir socialt inbäddade medborgare. Kritisk reflektion är en nyckelkomponent och särskiljande egenskap hos en serviceinlärningsupplevelse.

Volontärarbete, samhällstjänst, praktik eller service-lärande?

service-lärande praktikanter är studenter, inte volontärer. Studenter har specifika inlärningsmål för sin serviceupplevelse.

• volontärarbete är värt obetald aktivitet.
• samhällstjänst är volontärarbete för att uppfylla ett ouppfyllt samhällsbehov. Deltagarna kan lära av sina erfarenheter, men inte på ett formellt sätt. Den primära betoningen är på service, inte lärande.
• Praktikplatser fokuserar på förvärv av yrkeskunskaper.
• service-lärande kännetecknas av en avsiktlig koppling mellan akademisk läroplan och samhällstjänst. Studenternas service är en del av kursplanen och blir ett medel för att lära sig kursmaterial. Eleverna reflekterar över sin tjänst, relaterar den till kurser och utvärderar vad de lär sig. Service-lärande ger också eleverna möjlighet att finslipa yrkeskunskaper. College kredit tjänas för akademiska kurser, inte själva tjänsten.

exempel på service-lärande

att plocka upp skräp på en flodbank är service … att studera vattenprover under ett mikroskop lär sig … när naturvetenskapliga studenter samlar in och analyserar vattenprover under sina saneringsinsatser, dokumenterar sina resultat och presenterar resultat för en lokal föroreningsbyrå … det är service-lärande.att lära sig om näring lär sig … när 3: e klassstudenter samlar matdonationer, sorterar konserver i de grundläggande livsmedelsgrupperna för att göra näringsbalanserade måltider och leverera donationerna till den lokala matbanken … det är service-lärande.