Detta är en av de allra första lektionerna jag har mina elever göra med provuppsatser innan de ens börjar skrivprocessen. Färgkodning, eller ratiocination, är processen att lyfta fram olika delar av uppsatsen enligt en nyckel. Studenter kan till exempel markera avhandlingsuttalandet och ämnesmeningarna i gult, textbeviset i blått och kommentaren i grönt. Genom färgkodning av uppsatsen kan de börja rita anslutningar genom hela uppsatsen. Avhandlingen och ämnesmeningarna är alla kopplade till samma argument, så genom att markera alla dessa objekt i samma färg kan eleverna visuellt ”se” denna anslutning. Detsamma gäller för att lyfta fram textbevis. Studenter kan börja ” se ” den roll som bevis spelar i uppsatsen, och de kan mycket snabbt avgöra om det finns tillräckligt med bevis för att bevisa avhandlingen. Kommentarer bör framhävas mest eftersom det mesta av uppsatsen ska vara kommentar/ analys. Det borde finnas dubbelt så mycket kommentarer i en uppsats som bevis. Om detta inte är fallet har eleverna inte tagit sin kommentar till en djup nivå, och de måste gå tillbaka och lägga till fler kommentarer där det behövs. Jag har skapat en gratis ”Ratiocinationsguide” som du kan ladda ner från TeachWriting Freebie-biblioteket, som är tillgängligt när du prenumererar. Den här guiden tar dina elever genom färgkodningsprocessen och hjälper dem att börja dra kopplingar till hur de olika delarna av uppsatsen interagerar med varandra.

”Detta visar att” – metoden

Detta är också en annan mycket grundläggande metod för att rikta kommentarer, men det fungerar! I denna metod börjar eleverna en mening efter textbevis med orden ”Detta visar att…”. Börja med dessa ord, eleverna tvingas förklara vad citatet visar snarare än vad det säger. Dessa är två olika begrepp.

exempel på vad citatet säger

I Macbeth av William Shakespeare börjar Häxorna pjäsen med att säga, ” Fair är foul och foul är fair.”Häxorna i pjäsen säger att det som är bra faktiskt kan vara dåligt och det som är dåligt faktiskt kan vara bra.

exempel på vad citatet visar

I Macbeth av William Shakespeare börjar Häxorna pjäsen med att säga, ” Fair är foul och foul är fair.”Detta visar att häxorna kan se in i framtiden och att de förutser foul play. Eftersom de introducerar detta koncept innan vi träffar några andra karaktärer skapar det dramatisk ironi som väcker misstankar om varje karaktär.

så skillnaden mellan vad citatet säger kontra vad det visar kommer ner till detta: en är uppenbar och den andra är inte; en är en parafras och den andra läser ” mellan raderna.”Nu, missförstå mig inte—att eleverna först parafraserar citatet innan de analyserar det är en effektiv språngbräda till analys. Om eleverna inte förstår vad citatet faktiskt säger, kommer de inte att kunna analysera det i samband med avhandlingsargumentet. Poängen här är dock att eleverna inte kan stanna på parafrasnivå. De måste gå utöver denna bokstavliga nivå till den abstrakta analysnivån.