Klasserom Aktivitet En

Introduksjon Til Aristoteles

Vis elevene bildet Av Aristoteles knyttet ovenfor, som dekker Aristoteles navn. Spør elevene hvem de tror de er. Hvilken jobb kan han ha? Fortell elevene at dette er bildet av døren Til National Academy Of Sciences, som er et samfunn av forskere som ble grunnlagt av En Kongresshandling og undertegnet av President Abraham Lincoln i 1863. Mer enn 500 Medlemmer av Akademiet har blitt tildelt Nobelpriser. Spør hva som kan kvalifisere en person til å bli avbildet på døren Til National Academy Of Science.etter at elevene har utledet Hva Slags Person Aristoteles var Og hvor lenge siden han levde (mer enn 2000 år siden), la dem få vite at han fortsatt regnes som en av de ledende lærde av overtalelse. Hans bok, Retorikk, er fortsatt undervist i høgskoler rundt om i verden for å lære elevene hvordan å være overbevisende. Fortell dem at De vil lære Om Aristoteles ‘ teorier om overtalelse i dag. Disse teoriene inkluderer Retorisk Trekant og Retoriske Appeller Av Ethos, Pathos og Logos.

Klasseromsaktivitet To

den Retoriske Trekant og Etos, Patos og Logoer som En Klasse

Pass Ut det Retoriske Trekant og Retoriske Appeller regneark. Definer Overtalelse som en klasse. Du kan få elevene til å slå det opp i en ordbok eller få dem til å komme opp med betydninger i grupper og deretter stemme på den beste definisjonen. De kan også kombinere de ulike definisjonene fra hver gruppe for å lage en klassedefinisjon. Du bør bestemme hvilken tilnærming som fungerer best for klassen din, med tanke på tidsbegrensninger.

Forklar elevene: For å forstå hvordan taler eller annonser overtaler, bør du vurdere fem spørsmål:

1. Hvem Er Høyttaleren?
2. Hva Er Budskapet?
3. Hvem Er Publikum ?
4. Hvilke Metoder bruker Taleren for Å Overtale?
5. Hva Er Ønsket Resultat eller Tiltak Som Skal Tas?

Gjennomgå følgende som en klasse: samspillet mellom melding (emne), høyttaler (kommunikator, forfatter) og publikum (lytter, leser). Det er plass til å ta notater på forsiden Av Retorisk Trekant og Retoriske Appeller Regneark.

• Emnet (melding):samspillet mellom disse elementene bestemmer strukturen og språket i argumentet (teksten/bildet som etablerer en posisjon)
• Dyktige kommunikatorer velger først et emne og vurderer deretter: hva de vet om det, hva andre har sagt om det,og hvilke bevis / bevis som vil bidra til å utvikle en effektiv posisjon.

Publikum (lytter / leser):

• hvert publikum krever at forfatteren / høyttaleren bruker forskjellig informasjon for å presentere sitt argument effektivt.
• Vurder forskjellen mellom:
  • Essay for college søknad
  • Brev til en potensiell arbeidsgiver
  • Brev til en avis Om en nylig foreslått politikk av en valgt tjenestemann
• Spørsmål å vurdere:
  • Hva gjør publikum vet om emnet?
  • Hva er deres holdning til det?
  • Er det felles grunnlag mellom publikum og talerens syn på meldingen?

La elevene se følgende annonser På YouTube for å utforske hvordan hver del av den retoriske trekanten brukes.

Etter hver kommersiell Har Elevene Svare På Overtalelse Spørsmål På Regnearket. Pass på at du definerer patos (appell til følelser), logoer (appell til logikk) og etos (appell til troverdighet) til studenter før hver kommersiell.

Klasserom Aktivitet Tre

Den Retoriske Trekant og Ethos, Pathos og Logoer i Grupper

La elevene se på fem forskjellige annonser og fylle ut overtalelse diagrammet inkludert I Den Retoriske Trekant og Retoriske Appeller Regneark.

• Alternativ En (Student-Rettet): Har en stabel med magasiner for studenter å se gjennom og fylle ut diagrammet etter å ha valgt fem annonser.
• Alternativ To (Lærer-Kuratert): Skriv ut kopier av de 10 annonsene, hvorfra elevene kan velge fem å analysere.Du kan velge et sett med annonser for å fokusere på en bestemt tidsperiode eller et bestemt problem. Her er et par anbefalte ressurser: Moderne Annonser: L ‘ Oreal, Subway, Nike, Beats by Dre, Weight Watchers, PC og Chipotle
• Historiske Annonser:
  • Library Of Congress-Yankee Poster Collection
    denne samlingen inneholder mange annonser På Miljøet, Vietnam-Krigen, Kvinners Likestilling, Kjernefysisk Kraftsivile Rettigheter og Valg.
  • Library Of Congress-Wpa Poster Collection
    denne samlingen inkluderer Reise – Og Turismeannonser for tidlig i det 20. århundre, samt plakater relatert Til Andre Verdenskrig.
  • Newseum – Presidentvalget
  • Presidentkampanjer

Klasseromsaktivitet Fire

Den Retoriske Trekant og Etos, Patos og Logoer i Taler

på tavlen viser du følgende valg fra berømte historiske taler:

det var bare ett college i verden hvor kvinner ble tatt opp, og det var I Brasil.

Lucy Stone,» En Skuffet Kvinne», 17. oktober 1855

Be elevene identifisere hvilken retorisk appell taleren anvender, samt hypoteser hvorfor taleren kan bruke den strategien.
Pass ut kopier av en tale. Vi har gitt kopier av taler Av Sotomayor, Reagan Og Nehru, men denne aktiviteten vil fungere bra med enhver tale.
hver elev skal ha tre blyanter, en hver av blå, grønn og rød. De bør lese gjennom sin tale (enten i små grupper eller uavhengig) og markere eksempler på høyttaler / forfatter ethos (grønn), logoer (blå) og patos (rød). Det er et spørsmål om retorisk enhet etter talen. Det spørsmålet er For Leksjon Aktivitet Seks. etter at elevene har merket opp sine taler, be dem velge tre eksempler og fullføre Effekt Regneark. Dette kan bli slått på for vurdering eller brukes til å starte en diskusjon i klassen.

Klasseromsaktivitet Fem

Retoriske Enheter

Begynn klassen ved å spørre elevene hva som er den mest berømte talen noensinne gitt og rettferdiggjøre svarene sine. Til slutt vil noen si «jeg Har En Drøm.»Pass på at du adresserer hvorfor de tror det er så kjent. Fortell elevene at retoriske enheter bidrar til å gjøre en tale minneverdig, Og Martin Luther King, Jr., var en mester i å bruke dem i sine taler.

Gi hver elev en Eller to Retoriske Enheter puslespill. Det er veldig viktig at du kutter opp hver side i tre deler. Pass på at du kutter dem annerledes, så bare det riktige stykket passer med hver term. Du kan til og med skrive ut noen av dem i forskjellige farger for å gjøre det lettere for elevene å finne kampene.

når elevene har satt sammen alle brikkene, bør de gå rundt i rommet og kopiere ned definisjonene og eksemplene på notatarket. Etter å ha kopiert alle definisjonene og eksemplene, bør studentene komme med egne eksempler.

Klasseromsaktivitet Seks

Retoriske Enheter i Taler

La elevene se på valget av «jeg Har En Drøm» på Deres Retoriske Enheter notatark. Få dem til å se hvor mange retoriske elementer de kan finne. Gi elevene omtrent fem minutter for å finne så mange som mulig. Etter de fem minuttene, bruk en tilfeldig samtalestrategi for å ringe på studenter. De bør dele et eksempel de fant. Kontroller at alle eksemplene er fanget på tavlen slik at elevene kan kopiere ned noen de savnet. Spør elevene hvordan disse enhetene bidro til å gjøre denne talen minneverdig. De bør også diskutere hvorvidt eksemplet bruker etos, patos eller logoer.

ved å bruke talene de fargede kodet i leksjonsaktivitet fire, bør studentene markere eventuelle retoriske elementer de finner i talen. Du kan også få elevene til å jobbe i grupper og tildele ulike deler av talen til forskjellige studenter. De bør avslutte med å reflektere over hvordan disse enhetene bidro til å gjøre talen mer minneverdig. Denne refleksjonen kan gjøres i Et Sokratisk Seminar.

Merk: denne leksjonen er en introduksjon Til Retorisk Trekant, Retoriske Appeller og Retoriske Enheter. Studentene må jobbe med dem igjen og igjen for å bli mestere I Den Retoriske Prosessen.