E ‘ tempo di prendere un rischio sulle ammissioni per soddisfare le esigenze future della forza lavoro.

16 Luglio 2019

Bloomberg/Getty

Steve Jobs.

A marzo 2019, il CEO di Apple Tim Cook ha dichiarato a una riunione della Casa Bianca a cui ha partecipato il presidente degli Stati Uniti Donald Trump che il 50% dei suoi assunti statunitensi nominati nel 2018 mancava di lauree.

“Non abbiamo mai pensato che la laurea fosse la cosa che dovevi fare bene”, ha detto, ricordando al suo pubblico che la società tecnologica globale è stata co-fondata da Steve Jobs, un college drop-out.

Cook stava affrontando la riunione inaugurale dell’American Workforce Policy Advisory Board, un forum istituito per affrontare le questioni del lavoro e le esigenze della forza lavoro dei datori di lavoro. Il consiglio è stato istituito a febbraio 2019 ed è presieduto dal segretario al commercio degli Stati Uniti Wilbur Ross e dalla figlia di Trump Ivanka.

Seduto al fianco del presidente Trump, Cook ha identificato la codifica come una competenza chiave richiesta da Apple, e ha detto che un curriculum sviluppato dalla società per affrontare questo deficit di abilità per il momento gli adolescenti lasciano la scuola è ora stato raccolto da 4.000 scuole degli Stati Uniti.

“Circa la metà del nostro lavoro negli Stati Uniti l’anno scorso erano persone che non avevano una laurea di quattro anni. E siamo molto orgogliosi di questo, ma vogliamo andare oltre”, ha detto.

“Abbiamo esaminato la mancata corrispondenza tra le competenze che stanno uscendo dai college e quali sono le competenze di cui crediamo di aver bisogno in futuro, e molte altre aziende lo fanno, abbiamo identificato la codifica come una chiave. Crediamo fortemente che dovrebbe essere un requisito negli Stati Uniti per ogni bambino di avere la codifica prima di laurearsi da K-12, e diventare un po ‘ abile a questo.”

Il significato del record di assunzioni 2018 di Apple e i passi che sta prendendo per colmare il divario di competenze, sono stati discussi in una riunione dei leader universitari il mese scorso.

Stereotipo”nativo digitale”

Brodie Knox, uno studente universitario presso l’Università di Wollongong in Australia, ha messo in guardia contro gli stereotipi della sua generazione come “nativi digitali”, quando ha affrontato Times Higher Education Young Universities Summit presso l’Università del Surrey, nel Regno Unito.

Ha esortato le università a insegnare agli studenti come usare le nuove tecnologie, dicendo: “Lo stereotipo principale è che possiamo usare qualsiasi o tutta la tecnologia o imparare come usarla rapidamente. Ma tutti noi abbiamo diverse prese di tecnologia.”

Come carriere portafoglio che comprende più posti di lavoro part-time in una sola volta diventano la norma, le università potrebbero anche fare di più per preparare i laureati per la vita in un business start-up, Knox ha sostenuto.

Essi potrebbero porre una maggiore attenzione sulle capacità di comunicazione, pensiero critico e problem-solving.

Alcune di queste “soft skills”, ha detto, sono maggiormente presenti nelle materie umanistiche, ma dovrebbero applicarsi anche ai corsi STEMM (scienza, tecnologia, ingegneria, matematica, medicina).

La collega di Wollongong undergraduate, Ella Mathews O’Brien, ha avvertito che un’esperienza di apprendimento più digitale potrebbe compromettere una connessione “studente-insegnante” di alta qualità, che potrebbe portare alla perdita di alcune di queste soft skills.

I requisiti di ammissione consolidano la disuguaglianza

Ma le università, anche quelle più giovani spesso lodate per aver sostenuto l’innovazione, privano gli individui di talento dell’opportunità di entrare nell’istruzione superiore?

Christine Goh, direttore del National Institute of Education presso la Nanyang Technological University (NTU) di Singapore, la pensa così.

” Abbiamo bisogno di una visione più ampia su chi sono i migliori candidati per le università”, ha detto.

Alludendo ad alcuni dei dipendenti reclutati da Apple lo scorso anno, Goh ha dichiarato: “Abbiamo giovani là fuori che dimostrano resilienza, agilità e collaborazione. Questi studenti potrebbero non essere quelli che ottengono il punteggio più alto, ma sono in grado di gestire lo studio accademico.”

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Christine Goh, Università Tecnologica Nanyang di Singapore

Il ruolo dell’università, ha sostenuto, era quello di educare i cittadini, per sviluppare un “essere umano decente”, in grado di raggiungere decisioni basate, un punto di vista condiviso da Paulin Tay Straughan, professore di sociologia e decano degli studenti a Singapore Management University. “Mi piacerebbe che le università corressero un rischio sulle ammissioni”, ha detto. “In questo momento consolidiamo la disuguaglianza.”

Nel febbraio 2019, NTU ha presentato un sistema di ammissioni discrezionali. Settantuno dei suoi programmi di laurea 111, a cavallo tra scienze umane, scienze sociali, ingegneria e scienza, offrirà interviste a un massimo di candidati 2,000 che potrebbero non soddisfare i tradizionali requisiti di accesso accademico per un corso di laurea.

NTU Provost Ling San ha detto al Strait Times Singapore un programma pilota eseguito lo scorso anno ha portato ad ammettere gli studenti che ora eccellevano come studenti universitari. Tutti avevano dimostrato una capacità di far fronte con i rigori di un corso di laurea a colloquio, egli ha detto.

Way Kuo, presidente della City University di Hong Kong, ha dichiarato il suo libro 2019 Soulware: Il modo americano nell’istruzione superiore della Cina, ha messo in discussione il valore dei gradi quando così tante persone hanno successo senza di loro, come ha dimostrato la recente politica di assunzione di Apple.

Jobs e Wozniak iniziato Apple nel 1976. Quattro anni prima Jobs aveva lasciato Reed College di Portland, Oregon. Il co-fondatore di Jobs Steve Wozniak, è stato espulso dall’Università del Colorado Boulder ma in seguito si è iscritto all’Università della California Berkeley.

Pay-off a lungo termine

David Willetts, ministro britannico per la scienza e le università tra il 2010 e il 2014, ha riconosciuto che se le grandi aziende sono felici di prendere le persone dalla scuola e addestrarle, quelle persone sono salvate almeno tre anni di tasse universitarie e la necessità di rinunciare ad almeno tre anni di reddito.

Ma le aziende potrebbero andare busto, ha avvertito. “La prova è ancora che una formazione universitaria paga nel lungo periodo, qualunque cosa accada nei tuoi vent’anni.”

Alison Jones, vice cancelliere della salute e delle comunità presso l’Università di Wollongong, ha detto: “Se si guarda alla crescita dei posti di lavoro previsti in futuro e alle competenze richieste, si stanno vedendo mercati molto forti intorno alla capacità tecnologica, lavorando in team. L’ambiente sta diventando sempre più complesso e in questo contesto abbiamo bisogno di individui con capacità complesse di problem solving e interdisciplinari. Dove sono costruite quelle abilità? Nelle scuole secondarie? Probabilmente no?”

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