Le Processus d’écriture
Révision, Édition et relecture
Les bons rédacteurs passeront par plusieurs brouillons et révisions avant de passer à l’étape de l’édition et de la relecture. La révision diffère de l’édition et de la relecture car elle oblige l’auteur à examiner des questions à grande échelle ou globales dans son essai. (Regardez le graphique à droite pour un moyen rapide de se souvenir de la différence entre la révision et l’édition.)
Pour vous assurer de pouvoir lire votre essai de manière critique, vous devrez créer une certaine distance entre votre brouillon et vous-même. Gardez à l’esprit certaines des stratégies suivantes:
Ø Faites une pause après avoir terminé le brouillon. Quelques heures peuvent suffire ; une nuit ou une journée entière est préférable
Ø Demandez à quelqu’un de lire et de réagir à votre brouillon.
Ø Décrivez votre brouillon. Mettez en évidence les principaux points soutenant la thèse et convertissez ces phrases en forme de contour. Examinez ensuite le contour que vous avez créé pour l’ordre logique, les lacunes et les digressions.
Ø Écoutez votre brouillon. Lisez le brouillon à haute voix pour vous-même ou un ami ou un camarade de classe, enregistrez-le et écoutez-le, ou demandez à quelqu’un de vous lire le brouillon.
Ø Relâchez la pression. N’essayez pas de tout revoir à la fois dans votre brouillon.
Utilisez cette liste de contrôle pour une révision globale pour vous aider à démarrer:
But et public
ü Le brouillon répond-il à une question, un problème ou un problème qui intéresse les lecteurs?
ü Le brouillon est-il approprié pour son public? Est-ce que cela tient compte de la connaissance et des attitudes possibles du public à l’égard du sujet?
Focus
ü La thèse est-elle claire? Est-il bien placé?
ü Des idées sont-elles évidemment hors de propos?
Organisation et paragraphe
ü Existe-t-il suffisamment d’indices organisationnels pour les lecteurs (tels que phrases de sujet)?
ü Les idées sont-elles présentées dans un ordre logique ?
ü Des paragraphes sont-ils trop longs ou trop courts pour une lecture facile?
Contenu
ü Le matériel à l’appui est-il pertinent et convaincant?
ü Quelles idées doivent être développées ?
ü Les pièces sont-elles proportionnées de manière raisonnable? Les idées majeures reçoivent-elles suffisamment d’attention?
ü Où le matériel peut-il être supprimé?
Point de vue
ü Est le point de vue dominant – à la première personne (Je ou nous) , deuxième personne (vous), ou troisième personne (lui, elle, elle, un, ou ils) – approprié à votre objectif et à votre public?
Une fois que vous sentez que vous avez un brouillon solide après plusieurs révisions, vous passez ensuite à l’étape d’édition et de relecture. Les questions à plus petite échelle comme la structure des phrases, le choix des mots, la grammaire, la ponctuation, l’orthographe et la mécanique sont examinées aux étapes de l’édition et de la relecture. Certaines stratégies à garder à l’esprit à ce stade sont:
Ø Faites une pause. Même quinze minutes peuvent vous vider la tête.
Ø Lisez lentement le brouillon et lisez ce que vous voyez réellement. Sinon, vous êtes susceptible de lire ce que vous aviez l’intention d’écrire mais que vous n’avez pas fait.
Ø Lisez comme si vous rencontrez le brouillon pour la première fois. Mettez-vous à la place du lecteur.
Ø Demandez à un camarade de classe, à un ami ou à un parent de lire votre travail. Assurez-vous de comprendre et de prendre en compte les suggestions du lecteur, même si vous décidez de ne pas les prendre.
Ø Lisez le brouillon à haute voix et écoutez les rythmes maladroits, les schémas de phrases répétitifs et les transitions manquantes ou maladroites.
Ø Apprenez de vos propres expériences. Gardez une trace des problèmes que d’autres ont signalés dans vos écrits précédents. Lors de la modification, vérifiez les mêmes types d’erreurs.
Utilisez cette liste de contrôle pour l’édition et la relecture afin de vous aider à avancer vers la dernière étape de la publication:
ü Mes phrases sont-elles claires? Mes mots et mes phrases signifient-ils ce que je compte qu’ils signifient? Quelque chose est-il déroutant?
ü Mes phrases sont-elles efficaces? Dans quelle mesure les mots et les phrases engagent-ils et retiennent-ils l’attention du lecteur? Où l’écriture semble-t-elle verbeuse, agitée ou terne?
ü Mes phrases contiennent-elles des erreurs ? Où les erreurs de surface interfèrent-elles avec la clarté et l’efficacité de mes phrases? Vérifiez en particulier: les fragments de phrase, les épissures de virgules, les erreurs de verbes et les erreurs de pronoms.
ü Comment est mon choix de mot? Ai-je utilisé un langage approprié et exact? Est-ce que je répète trop de mots qui devraient être changés pour la variété?
ü Ai-je utilisé des transitions efficaces à la fois entre les phrases et entre les paragraphes?
ü Mon orthographe et ma ponctuation sont-elles exactes?