dette er en af de allerførste lektioner, jeg har mine elever med prøve essays, før de selv begynder skriveprocessen. Farvekodning eller ratiocination er processen med at fremhæve forskellige dele af essayet i henhold til en nøgle. For eksempel kan eleverne fremhæve afhandlingen og emnesætningerne i gult, tekstbeviset i blåt og kommentaren i grønt. Ved farvekodning af essayet kan de begynde at tegne forbindelser gennem hele essayet. Afhandlingen og emnesætningerne er alle forbundet med det samme argument, så ved at fremhæve alle disse emner i samme farve kan eleverne visuelt “se” denne forbindelse. Det samme gælder for at fremhæve tekstmæssige beviser. Studerende kan begynde at “se” den rolle, som beviser spiller i essayet, og de kan meget hurtigt afgøre, om der er nok beviser til at bevise afhandlingen. Kommentarer skal fremhæves mest, fordi det meste af essayet skal være kommentar/ analyse. Der skal være dobbelt så meget kommentar i et essay som bevis. Hvis dette ikke er tilfældet, har eleverne ikke taget deres kommentar til et dybt niveau, og de skal gå tilbage og tilføje flere kommentarer, hvor det er nødvendigt. Jeg har oprettet en gratis “Ratiocination Guide” For dig at hente fra Teachskrivning Freebie bibliotek, som er tilgængelig, når du abonnerer. Denne guide fører dine studerende gennem farvekodningsprocessen og hjælper dem med at begynde at tegne forbindelser til, hvordan de forskellige dele af essayet interagerer med hinanden.

metoden “Dette viser, at”

dette er også en anden meget grundlæggende metode til målretning af kommentarer, men det fungerer! I denne metode begynder eleverne en sætning efter tekstmæssige beviser med ordene “Dette viser, at…”. Begynd med disse Ord, studerende er tvunget til at forklare, hvad citatet viser snarere end hvad det siger. Det er to forskellige begreber.

eksempel på hvad citatet siger

i Macbeth af Vilhelm Shakespeare begynder heksene stykket med at sige, “Fair er foul og foul er fair.”Heksene i stykket siger, at hvad der er godt, faktisk kan være dårligt, og hvad der er dårligt, faktisk kan være godt.

eksempel på, hvad citatet viser

i Macbeth af Vilhelm Shakespeare begynder heksene stykket med at sige, “Fair er foul og foul er fair.”Dette viser, at heksene er i stand til at se ind i fremtiden, og at de forventer dårligt spil. Da de introducerer dette koncept, før vi møder andre tegn, skaber det dramatisk ironi, der vækker mistanke om enhver karakter.

så forskellen mellem hvad citatet siger versus hvad det viser kommer ned til dette: den ene er indlysende, og den anden er ikke; den ene er en omskrivning, og den anden læser “mellem linjerne.”Misforstå mig nu ikke—at have studerende først omskrive citatet, før de analyserer det, er en effektiv springbræt til analyse. Hvis eleverne ikke forstår, hvad citatet faktisk siger, vil de ikke være i stand til at analysere det i forbindelse med afhandlingsargumentet. Pointen her er dog, at studerende ikke kan stoppe på parafraseniveau. De skal gå ud over dette bogstavelige niveau til det abstrakte analyseniveau.