Lucy Hart Paulson y Louisa C. Moats en LETRS para Educadores de la Primera Infancia dicen (pág. 3) hay 3 componentes esenciales del desarrollo temprano de la alfabetización: el lenguaje oral, la conciencia fonológica y el conocimiento impreso. También dicen (pg. 6) que cuanta más experiencia tengan los niños en estas áreas antes de comenzar la escuela formal, mejor equipados estarán para tener éxito en la lectura. Veamos algunas secciones de sus declaraciones de recapitulación al final de los capítulos que cubren cada una de estas áreas.

(pg. 47 y 48) El lenguaje oral es un componente importante de la alfabetización temprana. The Las etapas por las que pasan los niños cuando aprenden a leer son similares a las que pasan cuando aprenden a hablar. Los niños que participan en actividades apropiadas para su desarrollo que se enfocan en el lenguaje hablado y escrito tienden a mostrar habilidades y dominio mejorados en ambos. using Cuando hablamos con y con niños, el uso de técnicas de estimulación del lenguaje ayuda a desarrollar estas habilidades importantes. The La calidad de las experiencias tempranas de los niños influye en su aprendizaje del lenguaje y la lectoescritura y, por lo tanto, en los resultados de toda la vida. Fomentamos el desarrollo del lenguaje de los niños pequeños cuando hablamos, cantamos e interactuamos con ellos a lo largo del día, durante las rutinas diarias y durante el juego. Como educadores de la primera infancia, necesitamos modelar, facilitar y estructurar el uso del lenguaje durante todo el día.

(pg. 66-67) La conciencia fonológica es un aspecto importante de la alfabetización temprana que se relaciona con el éxito de la lectura más adelante en la escuela y es un vínculo importante entre el lenguaje oral y escrito. Las habilidades de los componentes incluyen la rima, la aliteración, la mezcla y la segmentación dentro de una jerarquía lingüística de estructuras del habla, como sílabas, unidades de comienzo de rima y fonemas (sonidos). There Hay muchas oportunidades para incluir instrucción de conciencia fonológica en las rutinas y actividades cotidianas de manera lúdica y apropiada para el desarrollo en la escuela y en el hogar. … Para muchos niños required se requiere instrucción específica para ayudarlos a desarrollar una comprensión de las estructuras de los sonidos del habla y las palabras, lo que a su vez es necesario para comprender cómo se representa el habla en forma escrita. Desarrollar un entrenamiento apropiado de habilidades de conciencia fonológica en niños pequeños los pone en el camino correcto hacia la lectura.

(pg. 89) La impresión está en todas partes en nuestras vidas. Una meta central durante los años preescolares es aumentar la comprensión de los niños de cómo funciona la impresión. Los tres elementos que conforman nuestra comprensión de la impresión incluyen la conciencia de cómo funciona la impresión, la comprensión de los símbolos escritos que representan nuestro idioma hablado y el aprendizaje de ser escritor. Los niños aprenden a reconocer la letra impresa, a darle significado y a usarla para una variedad de propósitos. Durante los años preescolares, los niños aprenden sobre los símbolos de nuestro alfabeto y cómo usarlos. Para este proceso, es importante que los niños pequeños escriban con nosotros, modelando para ellos la siguiente etapa de su aprendizaje. Los niños desarrollan conciencia y comprensión de la alfabetización a través de exposiciones múltiples e interactivas a la impresión.

(pg.161) maestros preescolares y para educadores en el noroeste de AEA participaron en 2 días completos de capacitación LETRS proporcionada por el Departamento de Educación de Iowa en noviembre y diciembre. ¡Qué afortunado es para desarrollar estos elementos esenciales en los niños pequeños a los que sirven!