SAM: un model Rapid de proiectare și dezvoltare

conceptul de proiectare a sistemelor de instruire (ISD), care este înrădăcinat în cognitivism, a existat încă din anii 1950 și a fost dezvoltat pentru prima dată ca o modalitate de organizare sistemică a materialului de instruire. Înainte de ISD, predarea era în general” fragmentată ” și fixată în cadrul teoriei învățării behavioriste. Behaviorismul în centrul său este mai preocupat de producția de performanță și mai puțin interesat de procesele cognitive care sporesc învățarea și păstrarea informațiilor noi. Datorită deficienței behaviorismului, psihologul cognitiv Robert Gagne a introdus conceptul de sisteme care a fost cea mai timpurie încarnare a structurării sistematice a învățării. Conceptul de sistem a propus ca învățarea să fie secvențială și să se acorde mai mult timp proiectării materialului instructiv pentru a asigura rezultate pozitive pe termen lung. Gagne a venit cu cele nouă evenimente de instruire ca o modalitate de a organiza materialul educațional într-un cadru cognitiv structurat.

la scurt timp, modelul ADDIE a fost dezvoltat de o echipă de psihologi de la Universitatea de Stat din Florida ca ghid practicant pentru organizarea și proiectarea modalităților de formare. Modelul conținea inițial mai mulți pași în cadrul celor cinci originale (analiza, proiectarea, dezvoltarea, implementarea și evaluarea). Ideea ADDIE este de a finaliza fiecare pas înainte de a trece la pașii următori. Acest model a servit ca fundament al proiectelor de proiectare instructivă, dar adesea criticat ca fiind rigid și prea liniar în natură. O problemă adesea ridicată cu ADDIE este că procesul este lent pentru a evalua eficacitatea instruirii, iar proiectele pot dura o perioadă excesivă de timp pentru a ajunge la publicul dorit din cauza naturii cascadei de execuție. ADDIE a evoluat de la începutul anilor 1990 în încercarea de a fi mai agil, dar natura secvențială a pașilor prezintă încă limitări. Prototiparea rapidă a câștigat tracțiune în proiectarea instrucțională ca răspuns la factorii limitativi ai ADDIE. Mai exact, modelul de aproximare succesivă (SAM) dezvoltat de Michael Allen de interacțiuni Allen a fost dezvoltat ca răspuns la natura în cutie a procesului ADDIE. SAM servește ca un model de proiectare și dezvoltare rapidă, care utilizează pași agili scurtați pentru a crea proiecte holistice și flexibile.

faza de pregătire

Similar modelului ADDIE, care începe cu faza de analiză, SAM începe cu ceea ce se numește faza de pregătire. Această fază este utilizată pentru a colecta informații generale despre cursanți. Aceasta este o fază rapidă care constă, în general, în examinarea punctelor forte și a punctelor slabe ale cursanților, învățarea despre cunoștințele anterioare inerente și stabilirea obiectivelor generale ale proiectului.

faza de pregătire se încheie cu ceva numit începutul SAVY. SAVY start servește ca o oportunitate pentru toate părțile interesate de a aduna și de a începe brainstorming cu privire la proiectarea formării și a modalităților sale de instruire potențiale. SAVY start este o sesiune în care echipa va roti rapid ideile de design. Adunate din diverse idei de design, sunt dezvoltate prototipuri care nu sunt lustruite și lipsite de interactivitate. Aceste prototipuri sunt de obicei schițe și scenarii brute care servesc drept coloană vertebrală pentru sesiuni de proiectare ulterioare după încheierea startului SAVY. Fie că este o zi sau o săptămână, această întâlnire ar trebui să constea în brainstorming, prototipuri rapide, clătire și repetare. La încheierea startului SAVY, echipa ar trebui să vină cu potențiale modele pentru fiecare zonă de conținut.

faza de proiectare iterativă

pe măsură ce proiectul trece în faza de proiectare iterativă, echipa devine în general mai mică și este restrânsă la experți în materie și designeri / dezvoltatori de proiecte. Această fază constă în planificarea proiectului și proiectarea suplimentară. Faza de planificare a proiectului ar trebui să aibă loc întotdeauna după începerea SAVY și constă în stabilirea termenelor proiectului, a bugetelor (timp și bani) și atribuirea unei sarcini care trebuie finalizată. De exemplu, anumiți membri ai echipei pot fi responsabili pentru scrierea scenariului, proiectarea planului de instruire, în timp ce alții sunt responsabili pentru dezvoltarea efectivă a garanției de formare.

odată ce planificarea proiectului este finalizată, echipa poate acum să avanseze cu o proiectare suplimentară. Acesta este momentul în care se iau decizii de proiectare a proiectului și componentele de instruire devin mai lustruite și mai tangibile. Faza suplimentară de proiectare va utiliza deciziile inițiale de proiectare luate în cadrul startului SAVY și va repeta în continuare până când vor avea o dovadă de proiectare convenită. Pentru orice zonă de conținut, echipa de proiectare ar trebui să se străduiască să creeze trei modele potențiale. Motivul pentru trei este ca echipa să nu se fixeze pe un singur design care poate fi lipsit de componentele instructive necesare. Practic, întinde echipa pentru a fi creativă și a gândi dincolo de soluțiile evidente de proiectare. Acest lucru poate fi dificil la început, dar va servi la îmbunătățirea designului general în cele din urmă.

faza de dezvoltare iterativă

odată ce echipa are un design convenit, proiectul se mută apoi într-o buclă constantă de dezvoltare, implementare și evaluare. Este important în această fază să dezvoltați bucăți mai mici din proiectul finalizat pentru a vă asigura că aveți întotdeauna ceva utilizabil pentru utilizatorii finali pentru a oferi feedback. Acesta este unul dintre cei mai mari diferențiatori cu SAM. Spre deosebire de ADDIE, care așteaptă până la sfârșitul proiectului pentru a primi feedback, SAM are întotdeauna ceva utilizabil pe care elevii îl pot folosi și interacționa în toate etapele dezvoltării.

Alpha, Beta, Gold Release

etapa Alpha servește ca prima versiune a unui proiect complet complet. În această etapă, toate componentele cursului sunt utilizabile de la început până la sfârșit. Aceasta include interacțiunile cursanților sub formă de medii și bucle de feedback formativ. În acest stadiu, nu ar trebui descoperite defecte majore ale cursului, dar este încă obișnuit să apară oportunități minore de editare.

etapele beta și gold release sunt componentele finale din SAM. Beta este o versiune modificată a alfa bazată pe feedback și revizuire finală. Nu este neobișnuit ca versiunea beta să fie versiunea de aur a proiectului. Beta servește ca o oportunitate finală de a revizui și repara proiectul pe baza feedback-ului din faza alfa. Odată ce au fost făcute corecțiile finale, proiectul se mută în versiunea gold și este gata pentru implementarea completă.

În concluzie, SAM permite proiectanților să-și testeze cursul devreme și adesea și să fie agili la revizuiri bazate pe feedback-ul utilizatorilor. Această buclă de feedback constantă servește drept catalizator pentru un proiect mai coeziv, care este flexibil la afluxul adesea de obiective de învățare.