într-o lume perfectă, toți studenții noștri de artă ar fi atât de implicați în preocupările lor de gestionare a clasei de artă ar fi inexistente. Dar, după cum știm, acest lucru nu este întotdeauna cazul.

planificarea atentă a lecțiilor, relațiile semnificative elev-profesor și așteptările clare ale clasei merg mult spre menținerea păcii.

dar ce faci după ce alegerile unui student au dus la o situație dificilă de gestionare a clasei?

un instrument util în kit-ul unui profesor de artă de trucuri de management clasă este „Think Sheet.”

foaia este concepută pentru a ajuta elevii să fie mai atenți la comportamentul lor și la consecințele acestuia după ce a avut loc o situație. În loc să țină prelegeri sau să mustre un student, profesorul de artă le dă câteva minute să se calmeze și le cere să completeze foaia. În mod ideal, elevul și profesorul completează acest lucru în colaborare, semnalizând că sunt o echipă și planificând succesul comportamental viitor.

Think foi sunt utilizate într-o varietate de setări de clasă, dar ar lucra cel mai eficient atunci când acestea sunt adaptate la sala de arta. Să despachetăm criteriile pentru o foaie de gândire specifică camerei de artă.

aici sunt 6 lucruri fiecare foaie mare cred că ar trebui să facă

1. Identificați așteptările camerei de artă rupte.

pentru a maximiza eficiența planului de management al clasei, păstrați-vă așteptările simple și clare.

în camera mea, așteptările mele au legătură cu respectul.

• respectă-te ca artist
• respectă-ți colegii de artă
• respectă-ți profesorul de artă și asistenții din clasă
• respectă-ți opera de artă și materialele de artă

un student ar trebui să poată răspunde rapid care dintre așteptările tale din clasă nu au reușit să le urmeze. Dacă este dificil de identificat, acesta ar putea fi un indiciu că așteptările dvs. sunt neclare, complicate sau că elevul nu are încă control asupra comportamentului său. În cazuri rare, aceasta ar putea fi o dovadă a unei tulburări comportamentale. Dacă bănuiți acest lucru, contactați asistentul social al școlii pentru sprijin suplimentar.

2. Ajutați la despachetarea evenimentului(evenimentelor) antecedent (e).

cele mai multe comportamente greșite din sala de artă sunt motivate de un eveniment antecedent (ceva care s-a întâmplat să conducă comportamentul). Unii studenți sunt conștienți de ceea ce a fost evenimentul, în timp ce alții nu sunt încă suficient de metacognitivi pentru a înțelege. Furnizarea unui meniu de antecedente îi ajută pe elevi să înceapă să vadă motivele din spatele alegerilor lor.

3. Lăsați elevul să-și explice comportamentul în propriile cuvinte.

tuturor le place să se simtă auziți, iar posibilitatea de a explica exact ce s-a întâmplat cu propriile cuvinte poate fi un prim pas bun pentru a îndrepta lucrurile.

o foaie de gândire este un instrument excelent de gestionare a clasei. Dacă doriți să vă scufundați mai adânc în managementul clasei, aruncați o privire la cursul AOE care gestionează camera de artă. Elevii fac un plan cuprinzător de implementat imediat în camerele lor de artă!

4. Ajutați elevii să recunoască efectele acțiunilor lor.

după descrierea evenimentului, oferiți elevului un meniu cu posibile consecințe naturale asupra comportamentului. Această listă nu este un meniu al consecințelor” pentru a fi prins”, cum ar fi detenția, un apel telefonic acasă sau sesizarea decanului. În schimb, este o listă a consecințelor sociale și academice naturale pe care elevul dvs. nu le-ar fi putut lua în considerare.

5. Includeți un apel la acțiune.

odată ce un student a aprofundat alegerile și consecințele acțiunilor sale, dă-i șansa de a-și repara greșelile. O foaie de gândire excelentă îi va ajuta pe elevi să identifice cui ar putea avea nevoie să-și ceară scuze și alte acțiuni pe care le pot întreprinde pentru a face situația corectă.

6. Includeți profesorul și alte sugestii pentru data viitoare.

în multe cazuri, odată ce un elev și un profesor înțeleg evenimentele anterioare, pot atenua problemele viitoare de gestionare a clasei cu unele soluții inteligente.

iată câteva exemple.

• schimbarea diagramei scaunelor
• oferirea unei pauze de băutură atunci când un elev devine frustrat
• trimiterea unei situații de agresiune unui consilier școlar
• modificarea sau schela o sarcină pentru a asigura succesul elevilor, mai degrabă decât comportamentul în afara sarcinii

oferiți loc elevului dvs. pentru a-și vocaliza nevoile. Nu uitați să oferiți exemple de alternative de comportament adecvate pentru data viitoare.

aici este un eșantion pentru a obține ai început!

utilizați informațiile de mai sus pentru a crea o foaie de gândire personalizată sau, utilizați descărcarea noastră pe două fețe de mai jos!

Descărcați acum!

o foaie de gândire permite atât dvs., cât și elevului dvs. să vă calmați și să vă decomprimați dintr-o situație. Când predomină capetele mai reci, puteți face în colaborare un plan concret pentru a remedia situația și a evita problemele viitoare. Un alt avantaj excelent pentru foaia de gândire este că creează o pistă de documente. Acest lucru poate fi util pentru părinți și administratori dacă vedeți probleme de comportament mai semnificative în timp.

cum folosești foile de gândire în clasa ta de artă?

Ce alte strategii folosiți atunci când un elev nu respectă așteptările clasei?