aceasta este una dintre primele lecții am elevii mei fac cu eseuri eșantion înainte de a începe chiar procesul de scriere. Codificarea culorilor, sau ratiocination, este procesul de evidențiere a diferitelor părți ale eseului în funcție de o cheie. De exemplu, elevii ar putea evidenția declarația tezei și propozițiile tematice în galben, dovezile textuale în albastru și comentariul în verde. Prin codificarea culorilor eseului, ei pot începe să deseneze conexiuni pe tot parcursul eseului. Propozițiile tezei și subiectului sunt toate legate de același argument, astfel încât prin evidențierea tuturor acestor elemente în aceeași culoare, elevii pot „vedea” vizual această conexiune. Același lucru este valabil și pentru evidențierea dovezilor textuale. Elevii pot începe să „vadă” rolul pe care îl joacă dovezile în eseu și pot determina foarte repede dacă există suficiente dovezi pentru a dovedi teza. Comentariul ar trebui evidențiat cel mai mult, deoarece cea mai mare parte a eseului ar trebui să fie comentariu/ analiză. Ar trebui să existe de două ori mai multe comentarii într-un eseu decât dovezi. Dacă nu este cazul, studenții nu și-au dus comentariul la un nivel profund și trebuie să se întoarcă și să adauge mai multe comentarii acolo unde este nevoie. Am creat un „ghid de Ratiocination” gratuit pentru tine de a descărca de la TeachWriting Freebie Biblioteca, care este accesibil atunci când vă abonați. Acest ghid vă va duce elevii prin procesul de codare a culorilor și îi va ajuta să înceapă să atragă conexiuni la modul în care diferitele părți ale eseului interacționează între ele.

„acest lucru arată că” metoda

aceasta este, de asemenea, o altă metodă foarte de bază pentru direcționarea comentariu, dar funcționează! În această metodă, elevii încep o propoziție după dovezi textuale cu cuvintele „aceasta arată că…”. Începând cu aceste cuvinte, elevii sunt obligați să explice ce arată citatul, mai degrabă decât ceea ce spune. Acestea sunt două concepte diferite.

exemplu de ceea ce spune citatul

în Macbeth de William Shakespeare, vrăjitoarele încep piesa spunând: „corect este fault și fault este corect.”Vrăjitoarele din piesă spun că ceea ce este bun poate fi de fapt rău și ceea ce este rău poate fi de fapt bun.

exemplu de ceea ce arată citatul

în Macbeth de William Shakespeare, vrăjitoarele încep piesa spunând: „Fair is fault and fault is fault.”Acest lucru arată că vrăjitoarele sunt capabile să vadă în viitor și că anticipează jocul greșit. Deoarece introduc acest concept înainte de a întâlni orice alte personaje, creează o ironie dramatică care trezește suspiciunea fiecărui personaj.

deci, diferența dintre ceea ce spune citatul față de ceea ce arată se reduce la aceasta: una este evidentă și cealaltă nu; una este o parafrază și cealaltă citește „între rânduri.”Acum, nu mă înțelegeți greșit—având elevii parafrazați mai întâi citatul înainte de a-l analiza este o piatră de temelie eficientă pentru analiză. Dacă elevii nu înțeleg ce spune de fapt citatul, atunci nu vor putea să-l analizeze în contextul argumentului tezei. Cu toate acestea, ideea este că elevii nu se pot opri la nivelul parafrazării. Ei trebuie să meargă dincolo de acest nivel literal la nivelul abstract al analizei.