Marcus Lemonis, CEO do Camping World and investor, é comumente conhecido por dizer que as empresas de sucesso repousam em três focos-chave: Pessoas, processo e produto. No nosso distrito escolar, composto por três grandes escolas secundárias abrangentes, abordamos o trabalho curricular da mesma forma: reunimos as pessoas certas, estabelecemos um processo curricular e esperamos o resultado de um currículo garantido e viável. Este foi um processo muito intencional e pensativo, porque o nosso objetivo distrital é garantir que todos os estudantes estejam prontos para a faculdade e carreira, usando práticas instrucionais sólidas com um currículo garantido e viável.

no livro de Marzano, o que funciona nas escolas, ele afirma que o desenvolvimento de um currículo garantido e viável é a “única iniciativa mais importante que uma escola ou distrito pode se envolver para aumentar a realização dos alunos.”Quando um currículo é garantido, significa que todos os alunos têm a oportunidade de aprender conhecimentos e habilidades essenciais, independentemente do professor ou da escola. Um currículo viável é realista no âmbito; é escrito para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para desenvolver uma compreensão profunda e duradoura dos conhecimentos e competências essenciais.

Currículo Escrito Protocolo

reunir as Pessoas certas

Definição de um Currículo de Processo

Quando cada curso está pronto para embarcar no currículo do processo de escrita, a equipe que será currículo escritores deve primeiro participar de um grande grupo, o distrito criado aprendizagem profissional dia no distrito de currículo do processo, começando com a Fase 1—Resultados Desejados. Eles experimentam uma série de atividades práticas para descobrir e começar a pensar sobre como eles podem projetar seu currículo de curso.

começamos com as grandes ideias sobre o currículo e, em seguida, começar a explorar cada seção do nosso mapa curricular de Estágio 1: Padrões, distritos desenvolveram metas de alfabetização, metas de transferência, compreensão duradoura, questões essenciais, conhecimento de conteúdo, habilidades, recursos necessários e recursos sugeridos. Este treinamento serve como a base de nossos professores trabalhando juntos em equipes de cross-building. Nossas equipes são compostas por dois professores de cada edifício e um professor de educação especial ou ESL.à espera do resultado de um currículo garantido e viável, todos os professores têm acesso ao Atlas, quer o seu currículo seja ou não desenvolvido lá ou não. Além disso, devido à facilidade de uso da Atlas, os designers de currículo entram no processo a partir de vários lugares. No final, abrimos a Atlas e começamos a olhar para outros mapas curriculares para gerar novas ideias, fazer perguntas e construir a nossa compreensão. Nós também enviamos vários administradores a um Atlas Leadership Institute no verão passado, a fim de aprender mais funcionalmente sobre o programa e como desenvolver a Fase 2 – Avaliação parte do nosso modelo.

we have taken a “slow and steady wins the race” approach to curriculum development. Nosso objetivo é garantir que escritores de currículo, PLCs e professores pensem profundamente sobre o projeto de nosso currículo. Queremos garantir que eles estejam capacitados para projetar o currículo com base em sua experiência e com o apoio de nossa administração. A nossa equipa de liderança curricular é um dos melhores exemplos de um grupo verdadeiramente colaborativo de indivíduos que estão continuamente à procura de novas formas de ajudar os professores a abraçar os resultados curriculares, a fim de garantir que os alunos estão prontos para a faculdade e a carreira.

Currículo Protocolo

Unidade Curricular de Design

Junte-se Rubicon e colegas de todo o mundo na nossa próxima Instituto de Liderança como podemos trabalhar juntos para refletir sobre sua objectivos do currículo e explorar estratégias para alcançá-los!