Seu objetivo principal é aprender a gerenciar seus sintomas de TOC para que você possa funcionar produtivamente na escola e no mundo real com todos os seus gatilhos e estresse.

Conhecer as Leis

Sob o Título II da Lei de Americanos com Deficiências e a Seção 504 da Lei de Reabilitação de 1973, a maioria das faculdades e universidades são obrigados a oferecer acomodações para estudantes com deficiência (definido como um físico ou mental, um problema de saúde que limita as atividades principais da vida). Estas leis, que protegem os alunos da discriminação com base na deficiência, exigem que as escolas forneçam acomodações para ajudar a “nivelar as condições de jogo” para os alunos com deficiência. Entre muitos outros, acomodações incluem tempo prolongado para testes, gravações de áudio de palestras e livros, e assentos preferenciais.é importante que as acomodações se adaptem às suas necessidades. Tempo Extra nos testes pode funcionar bem para estudantes com deficiência de aprendizagem ou TDAH, mas esses acomodações podem não ser úteis se você tem TOC. O tempo extra pode dar mais tempo para a ritualização, o que pode ajudar a intensificar os sintomas.antes de procurar acomodações formais, que são normalmente fornecidas através do escritório de deficientes ou do decano de estudantes, verifique outros serviços que a sua escola oferece: um centro de habilidades de aprendizagem com recursos para ajudá-lo a adquirir habilidades de estudo e aprender como se preparar para os exames e diminuir a ansiedade do teste. Estes programas estão abertos a todos os alunos, e não representam acomodações oficiais.algumas pessoas acreditam que aqueles com TOC não devem procurar acomodações especiais na escola ou no local de trabalho porque vai demorar mais tempo para obter alívio dos sintomas. Mas se suas notas estão sofrendo, pode ser extremamente útil para tirar proveito de algumas acomodações temporárias enquanto você recebe tratamento.

acomodações de nível universitário

você será obrigado a fornecer documentação para obter acomodações de deficiência ao nível da Faculdade. Esteja preparado para obter uma declaração escrita de um profissional licenciado ou de outra forma qualificado documentando sua deficiência que inclui como ela afeta sua capacidade de participar e beneficiar de seu programa acadêmico. A lei exige que as escolas mantenham todas as informações sobre as deficiências dos alunos confidenciais; nada será mantido como parte do seu registro escolar permanente.embora um programa de educação individualizada (IEP) ou plano da secção 504 (como o que você pode ter tido no ensino médio) possa ajudar a identificar serviços que foram eficazes para você, geralmente não é documentação suficiente, porque existem diferenças entre o ensino pós-secundário e o ensino médio. O que funcionou para ti no Liceu pode não ser eficaz na faculdade. A natureza da sua deficiência também pode ser diferente; é comum que os sintomas de TOC mudem ao longo do tempo.embora a Seção 504 e o Título II da Lei dos americanos com deficiência realmente protejam os alunos do Ensino Fundamental, secundário e pós-secundário da discriminação, vários dos requisitos das leis que se aplicam através do ensino médio são diferentes daqueles que se aplicam além do ensino médio. Por exemplo, a secção 504 exige que os distritos escolares do ensino básico, através dos níveis do ensino médio, proporcionem uma educação pública gratuita adequada (FAPE) { http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/docs/edlite-FAPE504.html } a cada criança com uma deficiência na jurisdição de um distrito.o FAPE não é necessário para além do ensino secundário (nível pós-secundário), mas as escolas devem fornecer os ajustamentos académicos adequados, conforme necessário, para garantir que não discriminam com base na deficiência. É importante notar que uma das razões pelas quais os pedidos de alojamento a nível universitário são negados é que eles vão além do âmbito de prevenção da discriminação para estudantes com deficiência. Os pedidos de alojamento também podem ser rejeitados se forem inferiores ou substancialmente alterados requisitos essenciais; alterem fundamentalmente a natureza de um serviço, programa ou atividade; ou resultaria num encargo financeiro ou administrativo indevido para a escola.