Marcus Lemonis, CEO Camping World i investor, jest powszechnie znany ze swojego powiedzenia, że udane firmy opierają się na trzech kluczowych obszarach: ludziach, procesie i produkcie. W naszym okręgu szkolnym, składającym się z trzech dużych liceów ogólnokształcących, podchodzimy do pracy programowej w ten sam sposób: skupiamy odpowiednich ludzi, ustanowiliśmy proces programowy i oczekujemy wyniku gwarantowanego i realnego programu nauczania. Był to bardzo celowy i przemyślany proces, ponieważ naszym celem jest zapewnienie, że każdy student jest gotowy na studia i karierę, korzystając z solidnych praktyk instruktażowych z gwarantowanym i realnym programem nauczania.

w książce Marzano, co sprawdza się w szkołach, twierdzi, że opracowanie gwarantowanego i realnego programu nauczania jest „najważniejszą inicjatywą, w którą szkoła lub Okręg mogą zaangażować się w podnoszenie osiągnięć uczniów.”Gdy program nauczania jest gwarantowany, oznacza to, że wszyscy uczniowie mają możliwość zdobycia niezbędnej wiedzy i umiejętności, niezależnie od nauczyciela czy szkoły. Realny program nauczania ma realistyczny zakres; jest napisany w celu zapewnienia uczniom odpowiedniego czasu na rozwinięcie głębokiego i trwałego zrozumienia niezbędnej wiedzy i umiejętności.

protokół pisania programu nauczania

zebranie właściwych osób

ustanowienie procesu nauczania

gdy każdy kurs jest gotowy do rozpoczęcia procesu pisania programów nauczania, pracownicy, którzy będą pisarzami programów nauczania, muszą najpierw uczestniczyć w dużej grupie, stworzonym przez okręg profesjonalnym dniu uczenia się w procesie nauczania powiatowego, zaczynając od etapu 1-pożądanych rezultatów. Doświadczają serii praktycznych działań, aby odkryć i zacząć myśleć o tym, jak mogą zaprojektować swój program nauczania.

zaczynamy od wielkich pomysłów na temat programu nauczania, a następnie zaczynamy badać każdą sekcję naszej mapy programowej etapu 1: standardy, cele dotyczące umiejętności czytania i pisania, cele transferu, trwałe zrozumienie, podstawowe pytania, wiedza merytoryczna, umiejętności, wymagane zasoby i sugerowane zasoby. Szkolenie to stanowi fundament współpracy naszych nauczycieli w zespołach cross-building. Nasze zespoły składają się z dwóch nauczycieli z każdego budynku i jednego nauczyciela edukacji specjalnej lub ESL.

oczekując wyniku gwarantowanego i opłacalnego programu nauczania

w tym momencie wszyscy nauczyciele mają dostęp do Atlasu, niezależnie od tego, czy ich program nauczania jest tam opracowany, czy nie. Ponadto, ze względu na łatwość obsługi Atlas, projektanci programów wchodzą w proces z różnych miejsc. Pod koniec otwieramy Atlas i zaczynamy patrzeć na inne mapy programowe, aby generować nowe pomysły, zadawać pytania i budować nasze zrozumienie. Tego lata wysłaliśmy również kilku administratorów do Atlas Leadership Institute, aby dowiedzieć się więcej o funkcjonalności programu i o tym, jak opracować część oceny etapu 2 naszego szablonu.

Naszym celem jest zapewnienie, że autorzy programów nauczania, Sterowniki PLC i nauczyciele głęboko zastanawiają się nad projektem naszego programu nauczania. Chcemy mieć pewność, że są upoważnieni do projektowania programu nauczania w oparciu o ich wiedzę i przy wsparciu naszej administracji. Nasz zespół ds. zarządzania programem nauczania jest jednym z najlepszych przykładów prawdziwie współpracującej grupy osób, które nieustannie szukają nowych sposobów, aby pomóc nauczycielom w przyjmowaniu wyników programu nauczania,aby zapewnić studentom przygotowanie do studiów i Kariery.

protokół nauczania

dołącz do Rubicon i współpracowników z całego świata w naszym Next Leadership Institute, aby wspólnie zastanowić się nad celami programu nauczania i zbadać strategie, aby je osiągnąć!