3 Wskazówki dla dzieci na rusztowaniach zabawa z materiałami
Zabawa z materiałami jest ważna, ponieważ pozwala im myśleć i uczyć się na różne sposoby. Ponieważ kreatywność dziecka jest zawsze ograniczona przez to, co robi, a czego nie wie, rusztowanie może z czasem otworzyć nowe możliwości dla bardziej złożonej nauki.
rusztowanie to termin, który został po raz pierwszy wprowadzony przez Wygotskiego (1978), który opisał proces jako coś, co pozwala dzieciom przenieść swój obecny poziom zrozumienia na bardziej zaawansowany. Ten proces pomaga dzieciom podejmować działania, których zwykle nie byłyby w stanie bez pomocy innych.
nauczyciele i rodzice często robią wiele rzeczy w życiu dzieci. Uczą dzieci, jak myć zęby, dzielić się z innymi i czytać. Rówieśnicy dzieci, Technologia i zasoby informacyjne, takie jak film na YouTube, mogą również rusztować naukę dzieci na różne sposoby.
Rusztowanie jest ważne w zabawie dzieci z materiałami, ponieważ pozwala im zdobyć nową wiedzę, która otwiera nowe możliwości dalszego eksperymentowania i uczenia się.
poniżej znajdują się trzy wskazówki dla pedagogów i artystów, którzy planują zajęcia z materiału dla dzieci.
3 Wskazówki dotyczące rusztowania zabawa dzieci z materiałami
Wskazówka #1: burza mózgów jakie techniki można podłączyć do materiału
uczenie dzieci nowych technik artystycznych, takich jak cięcie, tkanie a klejenie może otworzyć nowe możliwości dla bardziej złożonej nauki i eksperymentów. Przykłady technik związanych z materiałami mogą obejmować:
- Tektura: jak wyciąć, złożyć i przykleić karton;
- Glina: jak zdobyć i wsunąć glinę;
- String: jak zawiązać, splot i splot Sznurka;
techniki mogą być wprowadzone do dzieci poprzez proces demonstracji. Aby rusztować zabawę dzieci z materiałami przy użyciu technik, spróbuj burzy mózgów listę wszystkich technik związanych z materiałem. Jeśli utkniesz, pomyśl o różnych artystach, projektantach i naukowcach, którzy zbadali ten materiał i zapisz różne sposoby, w jakie eksperymentowali z nim. Jakich technik użyli?
myśląc o tych technikach, pamiętaj, aby wybrać te, które mieszczą się w możliwościach fizycznych dzieci wykonujących daną czynność. Jeśli nie masz pewności co do zdolności dzieci, spróbuj pomyśleć o kilku wariantach tej techniki (wersja prosta, wersja trudna i trudna). Gdy masz jaśniejsze pojęcie o aktualnym poziomie zrozumienia dzieci, możesz następnie czerpać z tych różnych wersji, jeśli i kiedy jest to właściwe.
Hot tip: Staraj się nie tłumić twórczych eksperymentów dzieci podczas wprowadzania tych technik. Niektóre dzieci mogą być zainteresowane nauką tych nowych umiejętności, a inne nie. Możesz rozpocząć aktywność, pozwalając dzieciom samodzielnie odkrywać materiał, a następnie dodawać techniki w czasie, gdy będzie to właściwe.
Wskazówka #2: Zrób listę narzędzi, których dzieci mogą używać z materiałem
narzędzia mogą również rusztować zabawę dzieci z materiałami. Narzędzia mogą obejmować Pędzle, Wałki malarskie, ołówki, taśmę klejącą, a nawet ludzkie ciało. Aby zastanowić się, jakie różne narzędzia mogą być używane z konkretnym materiałem, spróbuj burzy mózgów listę. Zabawnym sposobem na to jest stworzenie pierwszej listy, która zawiera wszystkie tradycyjne narzędzia używane z materiałem. W przypadku gliny może to obejmować drewniane narzędzia do modelowania i miękki drut. Następnie bądź kreatywny i stwórz drugą listę z nieco bardziej szaloną listą. W przypadku gliny może to obejmować przybory kuchenne i lokówki do włosów.
Tip # 3: Zastanów się, jakie słownictwo można wprowadzić
słowa mogą również pomóc w poszerzeniu nauki dzieci poprzez zabawę z materiałami. Różne słownictwo może pomóc dzieciom w słownym dzieleniu się swoimi pomysłami i myśleniem z innymi. Wracając do przykładu gliny, słownictwo związane z tym materiałem może obejmować twarde, miękkie, śliskie, squishy, toczenia, układania i gładkie. Te słowa mogą być wprowadzone do dzieci podczas zabawy z gliną, jeśli i kiedy jest to właściwe. Jeśli jesteś pedagogiem wczesnoszkolnym, być może mógłbyś połączyć słownictwo związane z materiałami w innych zajęciach opartych na umiejętności czytania i pisania, a następnie rozszerzyć je dalej w ćwiczeniu zabaw materiałowych.