in een perfecte wereld zouden al onze kunststudenten zo zeer betrokken zijn bij hun kunst maken klaslokaal management zorgen zou niet bestaan. Maar zoals we weten, is dit niet altijd het geval.een zorgvuldige lesplanning, betekenisvolle relatie tussen student en leraar en duidelijke verwachtingen in de klas gaan een lange weg in de richting van het bewaren van de vrede.

maar wat doe je nadat de keuzes van een student hebben geresulteerd in een uitdagende klassikale management situatie?

een handig hulpmiddel in een kunstleraar kit van klaslokaal management trucs is de ” Think Sheet.”

het blad is ontworpen om leerlingen te helpen zich meer bewust te zijn van hun gedrag en de gevolgen ervan nadat een situatie zich heeft voorgedaan. In plaats van Les te geven of een student te berispen, geeft de kunstleraar hen een paar minuten om te kalmeren, en vraagt hen om het blad af te maken. Idealiter vullen de student en docent dit samen in, signaleren dat ze een team zijn en plannen voor toekomstig gedragssucces.

denk vellen worden gebruikt in een verscheidenheid van klaslokaal instellingen, maar zou het meest effectief werken wanneer ze zijn afgestemd op de kunstruimte. Laten we de criteria voor een kunstruimte specifieke denk Sheet uitpakken.

hier zijn 6 dingen die elke grote think Sheet zou moeten doen

1. Identificeer de kapotte Art room verwachting.

om de effectiviteit van uw klaslokaal management plan te maximaliseren, houd uw verwachtingen eenvoudig en duidelijk.

In mijn kamer hebben mijn verwachtingen te maken met respect.

• Respect voor jezelf als kunstenaar
• Respect voor je klasgenoten
• Respect voor je leraar en klasgenoten
• Respect voor je kunstwerk en de kunstbenodigdheden

een student moet in staat zijn om snel te beantwoorden welke van je klasgenoten ze niet hebben gevolgd. Als het moeilijk te identificeren is, kan dit een indicatie zijn dat je verwachtingen onduidelijk zijn, ingewikkeld of dat de student nog geen controle heeft over zijn/haar gedrag. In zeldzame gevallen kan dit bewijs zijn van een gedragsstoornis. Als je dit vermoedt, neem dan contact op met je school maatschappelijk werker voor extra ondersteuning.

2. Help bij het uitpakken van de voorafgaande gebeurtenis(en).

De meeste wangedrag in de kunstruimte wordt gemotiveerd door een gebeurtenis die eerder plaatsvond (iets dat het gedrag aandreef). Sommige studenten zijn zich bewust van wat de gebeurtenis was, terwijl anderen nog niet metacognitief genoeg zijn om te begrijpen. Het verstrekken van een menu van antecedenten helpt uw studenten beginnen om de redenen achter hun keuzes te zien.

3. Laat de student zijn/haar gedrag in eigen woorden uitleggen.

Iedereen voelt zich graag gehoord, en in staat zijn om precies uit te leggen wat er in zijn eigen woorden is gebeurd, kan een goede eerste stap zijn om dingen recht te zetten.

Een think Sheet is een geweldig klaslokaal management tool. Als je dieper wilt duiken in klassikaal management, neem dan een kijkje op de AoE cursus Managing the Art Room. Studenten maken een uitgebreid plan om direct te implementeren in hun art rooms!

4. Help studenten de effecten van hun acties te herkennen.

na het beschrijven van de gebeurtenis, geef de student een menu met mogelijke natuurlijke gevolgen voor het gedrag. Deze lijst is geen menu van de gevolgen “voor gepakt” zoals nablijven, een telefoontje naar huis, of een verwijzing van een decaan. In plaats daarvan, het is een lijst van de natuurlijke sociale en academische gevolgen uw student misschien niet hebben overwogen.

5. Voeg een oproep tot actie toe.

zodra een student zich heeft verdiept in zijn keuzes en de gevolgen van zijn acties, geef hem een kans om zijn fouten te herstellen. Een uitstekende think Sheet zal helpen studenten te identificeren aan wie ze nodig kunnen hebben om zich te verontschuldigen en andere acties die ze kunnen nemen om de situatie goed te maken.

6. Voeg de leraar en andere suggesties voor de volgende keer.

in veel gevallen kunnen leerlingen en leraren, zodra ze de gebeurtenissen begrijpen, toekomstige problemen met het beheer van de klas verminderen met een aantal slimme oplossingen.

Hier zijn enkele voorbeelden.

• het stoelschema wijzigen
• het aanbieden van een drankpauze wanneer een student gefrustreerd raakt
• een pestsituatie doorverwijzen naar een schooldecaan
• een opdracht aanpassen of steigeren om ervoor te zorgen dat de student succes heeft in plaats van off-task gedrag

geef ruimte aan uw student om zijn of haar behoeften te uiten. Vergeet niet om voorbeelden te geven van geschikte gedragsalternatieven voor de volgende keer.

hier is een voorbeeld om aan de slag te gaan!

Gebruik de bovenstaande informatie om een gepersonaliseerd think Sheet te maken, of gebruik onze tweezijdige download hieronder!

Download nu!

Een think Sheet geeft zowel u als uw student tijd om te kalmeren en te decomprimeren uit een situatie. Wanneer koelere hoofden heersen, kunt u samen een concreet plan maken om de situatie te verhelpen en toekomstige problemen te voorkomen. Een ander uitstekend voordeel van de Think Sheet is dat het creëert een document trail. Dit kan handig zijn voor ouders en beheerders als je na verloop van tijd meer significante gedragsproblemen ziet.

Hoe gebruikt u Think Sheets in uw kunstlokaal?

welke andere strategieën gebruikt u als een student de verwachtingen van de klas niet volgt?