Freire gebruikt het bankconcept van het onderwijs om te bespreken hoe het onderwijs wordt gebruikt door machthebbers om een structuur voort te zetten die hun eigen controle garandeert. In Freire ‘ s werk, de pedagogie van de Onderdrukten, suggereert hij dat leraren en bestuurders die macht en controle over hun kinderen willen behouden, onderwijs behandelen alsof leren als een bank is. In deze metafoor “deponeert” de leraar informatie in de leerlingen, die passieve objecten zijn in het leerproces. Zoals alle goede accounts, studenten verzamelen de “informatie” en gewoon absorberen dat wat wordt gestort. Er is geen twijfel en er is niets wederkerig in dit proces. De leraar “verwerkt” de informatie in de student door het in hen te deponeren.

Freire stelt dat het bankconcept wordt gebruikt om de controle over studenten te behouden:

onderwijs wordt dus een handeling van deponeren, waarbij de studenten de bewaarders zijn en de leraar de deposant. In plaats van te communiceren, geeft de leraar communiqués uit en stortingen die de leerlingen geduldig ontvangen, onthouden en herhalen. Dit is het’ bankconcept ‘ van het onderwijs… In het bankconcept van onderwijs is kennis een geschenk dat wordt geschonken door degenen die zichzelf als deskundig beschouwen, aan degenen waarvan zij denken dat ze niets weten. Het projecteren van een absolute onwetendheid op anderen, een kenmerk van de ideologie van onderdrukking, ontkent onderwijs en kennis als processen van onderzoek.

Freire suggereert dat de banking image Om moderne instructie te beschrijven helpt om de controle te behouden. Leraren en gezag cijfers “deponeren” informatie zoals geïsoleerde feiten die bijdragen aan de passieve en statische notie van leren. Van hun kant zijn studenten recipiënten waarin ze gewoon feit na feit absorberen. Er is geen onderzoek en er is geen reflectie over hun plaats in het leerproces. Het bankconcept van het onderwijs is er een dat de hiërarchie in het leren verzekert, ervoor te zorgen dat Autoriteit niet wordt bedreigd door studentenkritiek of studentenmacht. Hierin stelt Freire dat het bank-idee, iets dat in de samenleving als intrinsiek goed wordt geaccepteerd zonder vragen te stellen, een instrument van controle is, waarmee wordt aangetoond hoe onderwijsorganisatie meer over macht gaat dan wat dan ook.