Deze week plaats ik een serie genaamd 5 Days of Teaching Text Structure. Tekststructuur is een van die belangrijke onderwerpen om te onderwijzen, maar wat is het precies? Waarom is het belangrijk? Op welke leeftijd moet ik het gaan onderwijzen? Wat zijn enkele hands-on middelen voor het onderwijzen van tekststructuur? We zullen al deze vragen deze week onderzoeken. Voor meer 5 daagse serie posts deze week over het onderwijzen van specifieke onderwerpen, bezoek ihomeschool Network ‘ s januari Hopscotch!

*houd er rekening mee dat dit bericht affiliate links bevat. Om hier meer over te lezen, Bezoek mijn volledige disclosure policy.

Wat is tekststructuur?

Ik zal nooit de dag vergeten dat ik met een collega-leraar sprak over de vierde klas student die ik bijles gaf in lezen. Ik legde uit hoeveel moeite hij had met het begrijpen van non-fictie tekst. Ik had me sterk gericht op begripsstrategieën, maar iets klikte nog steeds niet. Ze zei: “Heb je aan tekststructuur gewerkt?”Ik staarde naar haar alsof ze me een vraag in een vreemde taal had gesteld. Ze was zo vriendelijk om me er een beetje door te praten en ik wist meteen, dit was iets wat ik nodig had om verder onderzoek. Toen ik me begon te concentreren op de tekststructuur met hem, realiseerde ik me dat het het ontbrekende stuk was van zijn begripspuzzel. En het is voor veel jonge lezers!

Wat is precies de tekststructuur? Simpel gezegd, tekststructuur is de manier waarop de auteur de informatie in de tekst heeft georganiseerd. Tekst organisatie. “De fysieke lay-out”, zoals Emily Kissner het in haar boek, samenvatten, parafraseren, en opnieuw vertellen. Als je een Recept wilt schrijven, formatteer je het als een Recept. Geen verhalend verhaal. Wanneer je een briefje schrijft aan een geliefde, formatteer je het meestal als een brief. Geen beschrijvende passage.

drie grote redenen de tekststructuur is belangrijk

1. begrip. Het geeft lezers een specifiek doel voor het lezen. Verschillende soorten teksten zijn anders georganiseerd omdat ze anders moeten worden gelezen. We lezen een brief niet op dezelfde manier als een handleiding. Ons doel om te lezen heeft direct invloed op ons begrip. De tekststructuur is een signaal naar onze hersenen om de tekst op een bepaalde manier te lezen.
2. begrip. Het helpt de lezer te begrijpen wat belangrijk is in de tekst. Auteurs organiseren hun tekst meestal zo dat lezers duidelijk kunnen zien wat wel of niet belangrijk is. (Bij non-fictie gebruiken ze ook tekstfuncties om dit te doen.)
3. begrip (merk een thema op?). Het kennen van de tekststructuur helpt lezers te begrijpen, op zoek naar belangrijke onderwerpen en ideeën, zodat ze de tekst opnieuw kunnen vertellen en samenvatten. Zodra een student begrijpt wat de Algemene tekststructuur is, is hij beter in staat om het verhaal opnieuw te vertellen of de tekst samen te vatten, omdat hij de structuur van de tekst gebruikt om zijn navertellen te begeleiden. Bijvoorbeeld, een goede hervertelling van een verhaal omvat de gebeurtenissen in volgorde; te beginnen met de introductie, bewegen naar de climax, en eindigen met de resolutie. Bij het samenvatten van een non-fictietekst die walvissen en haaien vergelijkt en contrasteert, willen we dat jonge lezers de tekst samenvatten met behulp van een vergelijk – /contraststructuur.”praten over tekstorganisatie helpt leerlingen het macroniveau of de algemene structuur van de tekst te zien, en geeft hen een raamwerk om uit te zoeken hoe alle kleine stukjes informatie in elkaar passen.”- Emily Kissner (Summarizing, Parafrasing, and Retelling, pg. 49-50)
   

   wanneer begin ik met het onderwijzen van tekststructuur?

   tekststructuur. Het klinkt alsof het een middelbare school term zou moeten zijn, toch? Maar in werkelijkheid, je eigenlijk beginnen met het modelleren van tekst structuur wanneer je leest om uw baby, peuter, en/of kleuter! Door te luisteren naar verhalen met een duidelijke plotlijn (zoals introductie, probleem, karakter wordt geconfronteerd met het probleem, & probleem opgelost aan het einde), helpen we onze jongste lezers vertrouwd te raken met de structuur van een verhaal. Bij het lezen van verhalen kunnen we praten over hoe het personage in de problemen kwam, maar uiteindelijk werd het probleem opgelost.

   in de kleuterklas zijn de boeken die een kind zelfstandig leest meestal voorspelbaarder van aard, zoals de opkomende lezers die je in mijn lectuur van het alfabet vindt, dus doorgaan met modelleren is de sleutel. Maar omdat het kind moeilijkere teksten kan lezen, kan het kind een deel van het werk beginnen over te nemen met tekststructuur. Hoe doe je dit precies, vooral in de jongere cijfers? Terwijl we deze week verder gaan, hoop ik je wat tools en tips te geven voor het onderwijzen van fictie en non-fictie tekststructuur aan kinderen K-5de klassen.

   “Tekstorganisatie is iets dat leerlingen van alle leeftijden kunnen en moeten leren.”- Samenvatten, parafraseren, en opnieuw vertellen door Emily Kissner, pg. 49

   5 dagen lesgeven tekststructuur Links en andere bronnen:

   1. Inleiding tot tekststructuur en Giveaway {u bent hier}
   2. Fiction Text Structure Resources {FREE Fiction Text Structure Printable Pack*}
   3. Non-fictie tekst structuur Resources: {gratis non-fictie afdrukbare Pack voor probleem / oplossing en oorzaak / gevolg*}
   4. Meer Non-fictie tekststructuur Resources {gratis non-fictie afdrukbare verpakking voor tijd / reeks, vergelijk/Contrast en beschrijvend/lijst*}
   5. Verder Dan Identificatie: Vier manieren om verder te gaan met tekststructuur {gastpost van Emily Kissner}

   *hieronder afgebeeld zijn de gratis afdrukbare tekststructuur Organizers die je kunt vinden voor fictie en Non-fictie op dagen 2, 3 en 4. Klik op de foto om het bericht te bekijken en het pakket te downloaden!

   
   
   –Fiction Verhaal-Elementen en Tekst Structuur
   –Leer Kinderen Hoe ze Navertellen met Fictie (Fictie Tekst Structuur)
   –Onderwijs aan Jonge Lezers hoe samen te Vatten
   –non-fictie Tekst Kenmerken en Tekst Structuur

   

   ~Becky