under engasjementsfasen AV 5E Instruksjonsmodellen blir studentene trukket inn i vitenskapsemnet og gjør forbindelser med sin forkunnskap. Deres interesse er pirret og elevene er glad i å lære mer. Dette er den fasen der lærere koble elevene til å lære det nye innholdet og avdekke misoppfatninger elevene kan ha om emnet.

Vi har snakket OM 5e Instruksjonsmodellen. I denne modellen legger lærerne til rette for elevenes læring i en undersøkelsesbasert undervisningsmodell. Ved hjelp av spørsmål, erfaringer og forskning får studentene en dyp forståelse av vitenskapskonseptene.Det er fem faser av denne modellen: Engasjement, Utforskning, Forklaring ,Utvidelse og Evaluering.

Det Hele Begynner Med Engasjementsfasen

i engasjementsfasen AV 5e-Instruksjonsmodellen begynner studenters sinn å bli engasjert i det nye emnet. Læreren gir studentene mulighet til å vurdere emnet ved å koble sine tidligere erfaringer med det. Student interesse er pirret og nysgjerrighet er generert.

læreren reiser spørsmål og viser interessante ting som begynner samtaler. Studentene jobber individuelt for å avdekke hva de allerede vet om emnet. De samarbeider for å hjelpe hverandre uttrykke denne kunnskapen konsist.

Studentene begynner også å identifisere hva de ennå ikke forstår om det nye emnet. De diskuterer hva de ønsker å lære, og begynner å vurdere hva de trenger å gjøre for å finne svar på spørsmål.

ved slutten av denne fasen har læreren avdekket og identifisert eventuelle misforståelser elevene måtte ha angående dette emnet. Dette er et viktig skritt i denne fasen. Studentene holder ofte misforståelser om vitenskapsemner. Når lærere kan avsløre disse misforståelsene, kan de tas opp ved slutten av enheten. Læreren bør skrive ned disse misforståelsene og bruke denne listen senere i 5 E for å sikre at misforståelser har blitt ryddet.

Typer Aktiviteter Som Engasjerer Elevene

det er mange måter en lærer kan engasjere student interesse. Nedenfor er noen ideer.

Vis et kort videoklipp av emnet

Dette bør ikke definere emnet eller vokabularet, men det bør generere høy interesse. Det bør være noe som studentene er kjent med, slik at de kan diskutere sine lignende erfaringer. Studentene kan da skrive ned alt de vet, så vel som de tingene de ønsker å vite.

gjør en internet image scavenger hunt

Ved Å Bruke QR-koder eller ha flere bokmerkede sider, la elevene se etter visse kjente elementer innenfor det emnet. Studentene kan da delta i en gruppediskusjon om ting som ser kjent ut for dem om disse bildene, eller skrive hvor de tror at disse objektene er funnet. De kan skrive hva de har til felles og hva som er forskjellig mellom dem.

Lag en meningsmåling og graf studentsvar i sanntid

Pique studentinteresse (ved hjelp av video, bilder, spørsmål), og få dem til å svare på spørsmålet deres Ved Hjelp Av Google Skjemaer eller et annet undersøkelsesverktøy. Lag et stolpediagram fra dataene og projiser det for klassen å se. Du kan generere noen interessante gruppediskusjoner fra dette.

Besøk et webkamera

Dette er spesielt nyttig når læreren introduserer et emne i livsvitenskap, da det er mange webkameraer på fuglereder, dyrehagehus og dyrelivshytter. Det er også webkameraer på flyplasser, vulkaner, geysirer og andre.

Bruk et online konseptkartleggingsverktøy

Mindmeister Er et flott nettsted der elevene kan lage et digitalt konseptkart. Koble konsepter som er relatert, og opprett nye grener enkelt. Alternativt kan grupper av studenter lage et konseptkart på papir.

GJØR EN KWHL-aktivitet

Dette kan gjøres enten i grupper, individuelt eller som en hel klasse. Innfør en hoveddel av emnet, sannsynligvis et enkelt ord. I de tre første kolonnene, har elevene liste hva de «Vet», hva de «Ønsker» å vite, og «Hvordan» for å finne ut om emnet. Lær-kolonnen kan revideres i Forklarings -, Forlengelses-og / eller Evalueringsfasen av enheten.

Demonstrer konseptet til studentene

Dette kan være en slags» wow » demonstrasjon som har et overraskende eller uventet utfall. Studentene kan deretter diskutere i grupper eller individuelt hva de tror skjedde.

Bruk en veldig enkel grafisk arrangør

hvis emnet du vil introdusere, kan forklares ved hjelp av bilder (vannsyklus, deler av et atom, struktur av en blomst), vis et diagram eller grafisk arrangør. Be elevene forklare delene av diagrammet de kjenner, og identifisere delene de ikke kjenner. Dette kan inkludere diskusjon om hva de ser og hvordan de tror at disse prosessene finner sted.

Koble til litteratur

ved hjelp av en bok (fiksjon eller ikke-fiksjon), magasin eller aktuell hendelsesartikkel, start en diskusjon som knytter det studentene har lest til vitenskapstemaet som blir introdusert.

Typer Spørsmål Som Engasjerer Studenter

poenget MED 5e Instruksjonsmodellen er å gi et klart, sammenhengende rammeverk for å veilede studenter gjennom utforskningsbasert læring. Inherent i «forespørsel» er å stille de riktige spørsmålene.

når læreren har valgt en eller flere aktiviteter for å engasjere elevenes oppmerksomhet, er det viktig å veilede sin tenkning langs den rette veien. Læreren begynner med å stille bredere, mer åpne spørsmål. De mer direkte spørsmålene blir spurt i senere faser AV 5e-prosessen.

• noen spørsmål som engasjerer studenten kan være:
• Hva er dine erfaringer Med ________________?
• Hva vet du om ___________________?
• Hva vet du ennå ikke om ________________?
• Hva har du hørt om _______________ at du ikke er sikker er sant?
• Hva ønsker du å lære om ______________?
• Hva slags etterforskning ville du trenger å gjøre for å finne ut om ____________?
• Hvorfor tror du________________ skjedde?

Hva Engasjementsfasen ikke er

i tradisjonelle instruksjonsmodeller begynner læreren ofte med å definere ordforråd og introdusere konseptene som er nødvendige for å forstå emnet. Det kan være noen få minutter brukt på å engasjere studentinteresse, men instruksjon følger ganske raskt.

I 5e Instruksjonsmodellen er det ingen direkte undervisning av konseptene i første fase. Dette er fordi det er avgjørende at studentenes oppmerksomhet er fanget. Når tilstrekkelig tid er tillatt For Engasjementsfasen, er studenten langt mer sannsynlig å ønske å lære emnet.

La Oss innse det: Vitenskap er ikke ofte studentenes favorittfag. Det er ikke ofte emnet som voksne observerer studenter snakker om i fritiden. Men ved å koble til forkunnskaper med et interessant og stemningsfullt spørsmål, eller ved å vise elevene noe som griper deres sinn, vil elevene snakke om emnet, selv i fritiden.

det er viktig å holde denne momentum går. Direkte instruksjon på dette punktet vil dempe interessen som læreren hittil har generert i studentene. I løpet av engasjementsfasen undersøker studentene alt de for tiden vet om emnet. De begynner samtalen, studerer den fra de vinklene de har akkurat nå. Engasjementsfasen er det første trinnet i å utvikle dyp læring om vitenskapstemaet.

5e Blog Post Series

dette blogginnlegget er en del av en serie innlegg PÅ 5e Instructional Model for teaching science.

Her er lenker til de andre artiklene i denne serien:

• Del 1: Hvorfor Jeg Elsker 5e Modell Av Vitenskap Instruksjon
• Del 2: Hvorfor Bruke 5Es?
• Del 3: hva er 5Es?
• Del 4: Engasjere Leksjoner
• Del 5: Utforsk Leksjoner
• Del 6: Forklar Leksjoner
• Del 7: Utvid Leksjoner
• Del 8: Del 9: Våre 5e Science Lessons

5E Leksjonsplaner

vi lager NGSS-justerte 5e-Enhetsplaner for elementære klasserom, som starter Med Tredje Klasse. 5e-Enhetsplanene er tilgjengelige for kjøp på Lærere Betaler Lærere. I disse leksjonene ledes studentene gjennom hver Ngss Ytelsesforventning (ikke DCI) ved HJELP AV 5e-Modellen For Instruksjon.

5e-Enhetsplanene kan kjøpes i DISSE BUNTALTERNATIVENE eller individuelt:

• 5e Enhet Planer Voksende BUNT 20% off
• 5e Enhet Planer og Tredje Grace Science Stasjoner 20% off

Fysisk Vitenskap

Kraft OG Bevegelse

• Balansert Og Ubalansert Krefter (Ytelse Forventning 3-PS2-1)
• Mønstre I Bevegelse (Ytelse Forventning 3-PS2-2)
• BUNT Av Kraft OG Bevegelse 5E Enhet Planer 10% av
• bunt AV KRAFT Og Bevegelse 5e ENHET planer og kraft og bevegelse vitenskap stasjoner 20% av

statisk elektrisitet& magnetisme

• Statisk Elektrisitet (3-ps2-3)
• magnetisk Krefter Og Design Utfordring (3-PS2-3 & 3-PS2-4)
• BUNT Av Statisk Elektrisitet OG Magnetisme 5E Enheter 20% av

Livsvitenskap

• Vekst Og Sykluser (3-LS1-1)
• økosystemer: Dyregrupper (3-LS2-1)
• Arv Av Trekk (3-LS3-1)
• Miljø & Trekk (3-LS3-2)
• Gammelt Liv (3-LS4-1)
• Naturlig Utvalg (3-LS4-2)
• Tilpasninger (3-LS4-3)

li>

• ENDRE HABITATER (3-ls4-4)
• bunt AV LIVSVITENSKAP 5e enheter 20% av
• bunt av livsvitenskap 5e enheter og vitenskap stasjon 20% av

GEOVITENSKAP

• Vær (3-ess2-1)
• klima (3-ess2-2)
• ekstremt vær (3-ess3-1)
• Bunt av earth science 5E ENHETER 20% av
• bunt av earth science 5e Enheter Og Vitenskap Stasjoner 20% off

er du interessert i å motta ET sett MED 5E Plakater? Disse plakatene kan vises individuelt eller tapet sammen for å lage et diagram som du ser her.