2010 년에,12-year-old Alexa 곤잘레스가 쓴”난 내 친구를 사랑 애비와 믿음”및”렉스가 여기 2/1/10″에서 그녀의 책상에 스페인어 등과 함께 지울 수 있습니다. 학교는 것으로 간주 이러한 표시로 문화파괴행위,결과적으로,알렉사었 수갑,체포,구금에는 뉴욕시 경찰 지구에서 왕비. 그녀가 석방되기 전에 몇 시간이 지났습니다. 극단적 인 반면,알렉사와 같은 경우는 드물지 않습니다; 전국의 학생들은 회복 관행에 초점을 맞추기보다는 가혹한 미리 결정된 처벌을 제공하는 징계 절차에 직면합니다.

궁극적으로 이 불균형적인 방법의 학교에서 찾는 것은 분야에서 중요한 역할을 영속시키는 학교를 감 파이프라인. “학교는 감옥에 파이프라인”이란 국가 추세에는 학교 정책 및 관행 직접 및 간접적으로 밀어 학생들의 학교에서 경로 투옥되었습니다. 종종 학교에서 제로 관용 정책은 학생들을이 파이프 라인에 깔때기. Zero-tolerance 정책에 필요한 학교 관계자들을 학생들에게,특정 일관성,그리고 가혹한 형벌,일반적으로 정지 또는 퇴학을 때,어느 규정이 깨지고 있습니다. 처벌은 상황,행동 이유(예:자기 방어)또는 학생의 징계 문제 이력에 관계없이 적용됩니다.

이를 방지하기 위해 유선형의 학생들,그들의 많은 소수 민족,에 들어가는 청소년 사법 시스템,학교 필요한 재평가하게 하는 그들의 무관용 정책을 추가하여 재량에 따라 다른 형태가 가능합니다.

무관용 정책을 작성되었으로 학교 지침서,1990 년대에 만들어 원래는지에 대한 무기로 학교입니다. 이러한 정책은 법 집행 기관의”깨진 창문”이론 채택과 총기없는 학교 법에서 비롯된 것입니다. “깨진 윈도우”이론에 의해 제안된 제임스 Q. 윌슨과 조지 Kelling,주장하는 범죄는 질환하지 않는 경우,제거 또는 통제되는 초기에 증가시킨 다음과 같의 가능성을 저지르고 더 심각한 범죄입니다. 예를 들어,경찰이고 체포에 대한 사람들 panhandling,무질서한 행동,그리고 대중에 음주를 방지하기 위해 그 수를 줄이는 강간,강도,그리고이다. 이 이론을 염두에두고 교육구와 주정부는 미래에 심각한 범죄가 발생하지 않도록 사소한 위반을 단속하기 시작했습니다. 총 학교 행위는,

각 국가를 받 연방 자금에서 제목의 이 법에 영향을 국가 법률 요구하는 지역의 교육 기관에서 추방을 위한 학교의 기간이 1 년 이상 학생이 결정된 가 총기 학교에,또는 소유 화기에 학교의 관할하에,지역의 교육 기관에서는 다음을 초과할 수 없다. 한 경우는 제외 국가 법률이 허용 최고 관리자의 교육 기관을 수정을 이러한 퇴학 요구를 위한 학생에 그러한 수정이 서면에있는 경우 사례 별 기준.

각 국가 및 학교 시스템에 따라 다릅들의 접근과 언어변 zero-tolerance 정책하지만,일반적인 처벌의 서스펜션 및 퇴학에서 학교에서 오는 다음과 같은 범죄: 모든 무기를 포함하여,학교는 보수 같은 항목을 버터용 칼과 장난감,칼하는 데 어떤 알코올이나 마약에 캠퍼스를 포함한 담배 및 over-the-counter 약품 같은 아스피린 또는 에 싸우고,포함,부 scuffles,을 위협하는 다른 학생이나 교사,또는 말할 수 있는 것으로 인식되고 위협,어떠한 일도 마다하지 않을 포함할 수 있습 말하기를 교사하거나 맹세에 주의 사무실에서,그리고 어떤 행동을 고려중단과 같은 절에서는 점심 식사 라인입니다.

엄격한 제로 관용 정책에 따라 많은 학생들은 두 번째 생각없이 처벌됩니다. 이 유형의 징계절차에서 입증되었습니다 연구하는 전반적으로 부정적인 효과에서 학생들과 어울리지 않게 부정적인 영향에게 나타납니다. 미국 심리학 협회 보고서에서 태스크 포스는 제로 관용 정책과 일치하는 특정 가정과 관련된 데이터를 수집했습니다. 한 가정의 유사한 부러진-창이론,었다는 것만으로 신속,엄격하고,유니폼 zero-tolerance 처벌을 것이 학생들에서 막지를 깨는 규칙이 있습니다. 또한,이 차례로 학생의 전반적인 행동을 개선 하 고 학교에서 징계 위반을 줄일 것 이라고 가정 했다. 그러나 태스크 포스의 연구는 그 가정이 거짓이라는 것을 발견했다:

개념의 미래를 억제하는 잘못된 행동의 철학의 중심의 zero-tolerance 및 영향의 결과로 미래에 동작을 정의 특징의 효과적인 처벌됩니다. 보다는 가능성을 감소시키는 파괴,그러나,교수집 장치의 설치,운영 및 그 거부에 일반적인 표시를 예측하고 더 높은 미래 요금의 비행 및 정지 중에서 학생들을 중단되었습니다. 장기적으로 학교 정학 및 퇴학은 학교 중퇴 가능성이 높고 제 시간에 졸업하지 못하는 것과 적당히 관련이 있습니다.

많은 연구 결과는 또한 무관용 정책을 불균형적으로 영향을 줄 소수 민족 학생들과 중요한 역할을 한 학교에서 감옥에 파이프라인. 와 함께 해결하는 가정의 무관용 정책,이전에 언급 작업 강제도 연구하는 방법 이러한 정책은 학생에 영향을 미치의 색상입니다. 학교 관리자는 생각을 제거하는 것은 주관적인 영향에서 징계 처음에는 블라인드 정의 접근 방식에 더 공정하는 학생입니다. 이것은 제로 관용 정책의 매력의 일부였습니다-고려를위한 유일한 요소는 규칙이 깨졌는지 아닌지였습니다. 그러나 작업이 힘을 발견할 수 있다는 결과에도 불구하고의 학생들이의 색상 훈련,보고하고 있 overrepresentation 에 서스펜션과 추방을 위해 아프리카계 미국인 학생들,그리고 더 적은 지속적으로 학생들은 라틴 아메리카. 작업 강제로 제시한 결론에 왜 아프리카계 미국인 학생들은 징계에서 더 높은 속도보다 그들의 친구들이 진술:

의 증거를 보여주는 등 적절하지 않으로 인해 완전히 경제적 단점도 있는 어떤 지원하는 데이터는 가정 아프리카계 미국인 학생들이 전시 높은 비율의 장애 또는 폭력하는 것 영장 높은 요금의 규율이다. 오히려 아프리카 계 미국인 학생들은 덜 심각하거나보다 주관적인 이유로 더 심하게 징계를받을 수 있습니다. 신흥 전문적인 의견,질적 연구 결과,그리고 실질적인 경험에서 문학회 심리학는 불균형 분야의 학생들이 색깔의 부족으로 인해 수 있습 교사의 준비에서 교실 관리 부족에는 교육의 문화적으로 유능한 관행,또는 인종적인 고정관념.

학생들의 색상,특히 아프리카계 미국인 학생들이 받았는 반대의 의도한 결과는”블라인드”정의는 무관용 정책을 주장에 대한 주장을 유지입니다. 추가 연구에 따르면 이러한 정책은 학생들이 학교를 그만두고 청소년 사법 제도에 들어갈 위험에 처할 수 있습니다. 학교 밖 정학과 같은 처벌은 학생의 학업 진도를 심각하게 방해 할 수 있습니다. 센터에서 법무부 청소년에 베라의 연구소는 법무부는”비슷한 학생들이 참석하는 유사한 학교,하나의 정지 또는 퇴학 복식 위험을 하는 학생은 반복습니다. 특히 중학교 또는 고등학교에있는 동안 학년을 유지하는 것은 중퇴의 가장 강력한 예측 인자 중 하나입니다.”전국 종단 연구에서,이전 정학을 한 청소년은 학교 중퇴 가능성이 68%더 높았다 고보고되었습니다.