Academic 엄격함을 만드는 방법에 대한 것입니다 수업이 도전하는 학생입니다. 불행히도 교육자들은 학문적 엄격함이 무엇인지에 대한 명확한 정의를 항상 만들어 내지 못했습니다.

일부 관리자는 교실에서 교사와 학생을 관찰 한 후 예를 들어 prodded 할 때 막연하게 대답합니다. 당신이 찾고있는 것을 알고 그 정의를 분명히 할 수있는 것은 쉽지 않습니다.

모호성을 낳습니다.결과적으로 교사는 학문적 엄격함을 창출하기 위해 과제를 더 힘들게하거나 더 길게 만드는 유혹을받을 수 있습니다. 그것은 학문적 엄격함이 아닙니다. 그것은 광기이지만 학교에서 매일 발생합니다.

광기의 정의는 똑같은 일을 반복해서하고 다른 결과를 기대하고 있습니다. 원하는 결과를 얻으려면 학문적 엄격함에 대한 접근 방식을 변경해야합니다.

새로운 학문은 엄격

많은 교육을 주장하고있는 엄정한 학업을 의미 엄격하게 준수하는 학습 기준,그럼에서 설치된 일반적인 핵심입니다. 그들은 모두 학생들이 높은 학습 표준을 습득하기를 기대합니다.그러나 실제 학문적 엄격함은 교사가 학생들이 그 높은 기대치를 충족시키는 데 도움이되는 도전적인 수업을 만들 때 발생합니다. 엄격함은 깊은 수준에서 적극적인 참여와 비판적 사고가 필요합니다.교사는 학생들에게 가정에 의문을 제기하고 과제와 교실을 넘어서는 연결 고리를 만들도록 도전해야합니다.

학문적 엄격함은 학생들이 비판적 사고를 새로운 차원으로 끌어 올릴 것을 요구합니다.

Academic 엄격 지금

을 격려하는 엄정한 학업,교실에서 교사가 설정해야합니다 높은 기대와 제공한 방법으로 학생들을 충족합니다. 최고의 교사는 예상되는 결과를 산출하기 위해 학습을 조정합니다. 다음은 방법입니다:

• 교실에서 예/아니오 질문을하지 마십시오. 소파 질문 그래서 학생들은 사려 깊은 대답을 제공해야합니다.
• 학생들이 조형 적 피드백을 유도하기 위해 쌍으로 또는 소그룹으로 응답을 공유하도록하십시오.
• 서로에 구축하고 시간이 지남에 따라 긴 분석을 필요로하는 여러 단계가 필요한 디자인 수업.
• 대기 시간을 허용합니다. 게 학생들에게 공식화하며 자신의 생각을 표현하는 방법에 관계없이 유혹 당신이 질문에 대답하고 이동합니다.
• Try-프로젝트 기반 학습. PBL 과제는 문제 해결 방법 및 본격적인 평가와 함께 본격적인 학습 경험을 통합합니다.
• 학생들이 사용하는 것과 동일한 도메인 특정 언어를 사용하도록 요구합니다. “물건”과”물건”과 같은 단어는”구두점”과”분자”와 같이 구체적이지 않습니다.”
• 와 같은 질문으로 증거를 요청하십시오.”
• 학생들에게 요지를 공식화하여 배운 것을 요약 해달라고 요청하십시오. 학생이 생성 한 해시 태그로 요지를 집중하십시오.
• 학생들이 다양한 관점을 이해하는 방법으로 여러 소스를 합성하도록하십시오. 다른 관점을 고려하면 비판적 사고가 필요합니다.
• 학생들이 여러 분야에 걸쳐 연결을 발견 할 수 있습니다. 예를 들어 괄호는 글쓰기,수학 및 컴퓨터 프로그래밍에 사용됩니다. 학생들에게 괄호가 어떤 목적을 제공하는지 결정하도록 요청하십시오.
• 연결을 강화할 기회를 놓치지 마십시오. 가능한 경우 그래픽 주최자,색상 코딩 및 실제 예제를 사용하십시오.

당신의 높은 기대치를 충족시키지 못하는 응답을 받아들이는 것과 같이 학문적 엄격함을 일으키지 않을 행동을 놓아주십시오. 대신,학생들이 그 기대에 부응 할 때까지 계속 밀어 붙이도록 격려하십시오.워크 시트 만 할당하려는 유혹을 피하십시오. 지식과 리콜에만 집중하는 것은 학생들이 학문적 엄격함을 달성하는 데 도움이되는 깊은 층을 만드는 첫 단계 일뿐입니다. 학생들이 학습을 적용,평가 및 종합 할 수있을 때까지 계속 진행하십시오.

에서 결론

들의 엄정한 학업하는 학생 자격,하지만 마음에 더 하지 않는 답변입니다. 더 잘하면 결과가 나옵니다.

실제 학문적 엄격함은 비판적 사고의 계층을 설계하는 데 있습니다.