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리 연구 출판의 117 고 IQ 어린이와 청소년들과 함께 추가합니다. (참고:이 기사에서 ADD 라는 용어는 ADD 와 ADHD 를 모두 참조하는 데 사용됩니다). 이 매우 밝은 학생들은 모두 학교에서 어려움을 겪고 있었고 종종 추가 관련 문제 때문에 사회적 관계에있었습니다.

에서 결과를 그 연구 발견의 패턴 취약점을 이그제큐티브 기능을 관리 시스템의 두뇌는 이러한 밝은 학생들을 만성에 어려움에 초점을 맞추고 자신의 작업에서 점점 자신의 작업 수행 적절하게 생각해서 그들은 그냥 들어 또는 읽기,그리고 조직에 과제를 완료. 일부는 매우 밝은 학생들이 ADD 로 고통받을 수있는 방법에 관해서는 신비화되었습니다. 그들은 똑똑하다는 것은 추가와 관련된 어려움으로부터 사람을 보호한다고 가정합니다. 이 연구는 그렇지 않다는 것을 보여줍니다.

여기에 오는 질문에 우리의 연구팀이 반복적으로 발생하는 고 IQ 아이들과 부모와 교사가:

1. 사람이 하이퍼이거나 추가해야 할 행동 문제가 있어야하지 않습니까?

아니! ADD 의이 연구에서 어린이와 청소년의 대부분은 과잉 행동하지 않았으며 중요한 행동 문제가 거의 없었습니다. 수십 년 동안,이 증후군으로 알려진 지금 추가하거나 ADHD 보였으로 행동 장애,세트의 문제는 본 단에 작은 아이는 앉을 수 없어 여전히지 않을 닫고 좌절하고 부모와 교사와 만성 비행.

연구를 통해 지난 20 년 동안 극적으로 변화에 대한 우리의 이해를 추가해서 보여주는 많은 사람들을 완벽하게 충족하는 진단 기준에 대한 추가하지 못했다 중요한 행동이 문제입니다. 의 핵심 추가로 그것이 이해가 발달 지연 실행하는 기능,클러스터의 인지 능력을 조절하는 다른 기능의 마음입니다.2. 어떻게 누군가가 정말 똑똑하고 아직 추가 할 수 있습니까?

의 모든 117 개의 아이들이 연구에서 완전히 진단 기준에 대한 추가하고,모든 IQ 의 점수 120 또는 더욱,그들을 배치에서 최고의 9 퍼센트를 자신의 연령 그룹에서는 기본적인 정보입니다. 일부는 강력한 언어 이해,어떤 것들에 강한 시각적-공간적 추론,그리고 일부는 동등하게 강력한다.

ADD 가 사람이 얼마나 똑똑한 지와는 아무런 관련이 없습니다. ADD 가있는 일부 개인은 IQ 테스트에서 슈퍼 스마트하고 많은 사람들이 평균 범위에서 점수를 매기고 일부는 훨씬 낮습니다.

학생들이 연구에서,다른 사람에 비해 같은 시대,장애가 되었지의 부족에 의해 현지만,만성 무능력을 배포 자신의 영리에서 효과적으로 작동하고 다른 사람들과 함께. 하나의 측정에 사용되는 우리의 연구는 평가 규모는 장애에 대해 문의 다양한 클러스터에 대해 설명하는 집행 기능(EF). 누구나 때때로 이러한 다양한 기능에 문제가 있습니다; ADD 를 가진 사람들은 같은 나이의 대부분의 다른 사람들보다 이러한 기능에 훨씬 더 어려움을 겪습니다.

데이터 본 연구에서는 개인이 할 수 있는 매우 높은 IQs 고 여전히 고통을 상당한 장애에서 이러한 각각의 실행하는 기능에 필수적인 작업을 효과적으로 얻기 위해 다른 사람들과 함께.3. 사람이 어떻게 영광 학생을 초등학교에서 그 투쟁과 실패 반복적으로 고등학교 또는 대학에서?

이 연구의 대부분의 학생들은 초등학교에서 높은 성적을 받았습니다. 많은 사람들이 재능 있고 재능있는 학생들을위한 특별 프로그램에있었습니다. 그들의 학교에 어려움을하는 경향이 시작될 때 그들은 이 초등학교에서,그들 중 하나로 교사와 같은 그룹의 대부분의 친구들입니다.

항목으로 중학교나 중학교 종종 어려움이 증가함에이 트를 완료하는 숙제이다. 우리는 이러한 학생들이 고생할 때 필요한 작동하는 더없이 독립적으로는 하나 선생님이 누구를 유지하는 데 도움이 될 수 있습니다 작업을 기대에 대한 조직의 모든 과목이 있습니다. 으로 숙제 요구사항 전달,그리고 부모가 적은 모니터링할 수 있에서 무슨 일이 있었는 모든 다양한 클래스,이들의 많은 매우 밝은 학생들이기 시작했 넙치.

연구에 참여한 고령자 중 일부는 중학교와 고등학교의 요구에도 잘 기능 할 수있었습니다. 있었는지 그들 중 많은 사람들이 부모님에 성공적인 유지에 지지 비계 체계의 주위에 자신의 아들과 딸,그들을 돕는 우선 순위를,계획,모니터,그리고 전체 여러 과제입니다.

자주의 추가 장애인이 이러한 강력 하 게 지원 하 고 IQ 하지 않은 학생들이 표시될 때까지 그들이 떨어져 갔을 대학 또는 대학교도 있습니다. 거기에,잃지 않고 강력한 매일 지원,부모의 많은 이들의 매우 밝은 학생들을 극복하게 자신의 학업,급락했다고들 하는 데 필요한 학기 또는 전송하는 다른,더 적은 도전적인 대학도 있습니다. 단지 아주 똑똑하지 않은 충분에서 성공하는 대학,대학 또는 고용이 중 또한 요구를 관리할 수 있는 자기를 생산적으로 작업,그리고 함께 얻을 합리적으로 잘 가진 동료 교수,감독자,그리고 고용주.

4 이후 계속됩니다. 사람이 어떻게 초점에서 매우 잘 스포츠,비디오 게임,드로잉 또는 음악을 만들고 초점을 맞추지 않는 충분에 거의 아무것도 없나요?

가장 신비로운 측면의 추가가는 모든 사람이 장애가 집중할 수 있는 아주 잘에는 몇 가지 특정 유형의 작업에도,그들은 큰 어려움에 초점을 맞추고 효과적으로 거의 모든 다른 사람. 이 연구의 모든 학생들은 몇 가지 특정 활동을 위해 집행 기능을 아주 잘 발휘하는 데 어려움이 없다고보고했습니다. 어떤 사람들에게는 스포츠에 참여하거나 예술이나 음악을 만드는 것이 었습니다. 다른 사람들에게는 자동차 엔진 수리,요리,컴퓨터 사용 또는 웹 사이트 디자인에 대한 초점이 쉽게 이루어졌습니다. 물었을 때 그들은 이유를 설명에 집중할 수 있습니다 그는 몇 가지 특정 활동,하지만 다른 작업에 그들은 그로 인정되는 중요한 학생들은 일반적으로 말해서 응답:”너는 정말 나를 관심,집중할 수 있습니다. 지 않으면 정말 재미있게,나만 초점을 맞출 수 없을 때에도 나는 그것을 알고 있는 것이 중요하고 내가 정말 필요 그것을 할 수 있습니다.”

우리 환자 중 한 명이 이것을 설명했습니다.”ADD 는 마음의 발기 부전을 갖는 것과 같습니다. 작업이 정말 관심있는 것이라면,당신은 그것을 위해하고 수행 할 수 있습니다. 그것이 당신을 켜는 것이 아니라면,당신은 그것을 얻을 수 없으며,당신은 수행 할 수 없습니다.”용량을 집중하고 실행하는 기능을 동원을 위해 작업에 주로 의존 릴리스에서 도파민의 두뇌의 특정 지역과 도파민의 방출되지에서 자발적인 제어.5. 누구든지 나이가 들면서 추가하는 것을 극복 한 적이 있습니까?

할 때 다시 추가되었으로 보는 간단한 과잉 행동,그것을 믿는 사람을 추가한 것이 자라 그 문제에 대해 시간들에 대해 14 세는 경우에 이전하지 않았습니다. 그 견해는 수십 년 동안 ADD 가 관심과 EF 의 문제가 아니라 단지 과잉 행동으로 보였기 때문에 의미가 있습니다.

항상 그런 것은 아니지만 종종 ADD 의 과잉 행동 증상은 나이가 들어감에 따라 사라집니다. 하지만 장기적인 연구에 대한 약 70-80%가 그들의 추가,그들의 주의력 증상하는 경향이 있으로 지속 성인 경우에도,활동적인 문제이 면제 됩니다. 우리는 ADD 와 함께 157 명의 고 IQ 성인에 대한 이전 연구를 발표했습니다. 그 연구의 디자인은 ADD 를 가진 아이들에 대한이 최근의 연구와 거의 동일했으며 그 결과는 매우 유사했습니다. 많은 사람들에게 ADD 의 EF 장애는 성인기에 지속됩니다.

ADD 의 지속성에도 불구하고,영향을받는 많은 사람들은 나이가 들어감에 따라 ADD 증상으로 인한 장애를 덜 경험합니다. 세 가지 이유에 기여할 수 있습니다 같은 개선을 위해 많은 추가로,중학교,고등학교,그리고 처음 몇 년 동안의 대학은 가장 어려운 것입니다. 이 때문에 이들은 세 때 중 하나가 필요에 대처해 가장 폭넓은 범위의 학술 작업과 적어도에서 탈출 할 수있는 기회를 만들지 않는 것이 좋습니다. 을 때 하나 더 따라서 교육이나 고용하는 것이 가능하를 전문화하는 작업이 더 재미있고 할 수 있는 합리적으로 잘 수행하지 않고,그래서 많은 부담을의 더 많은 도전적인 작업을 합니다.

두 번째,이미징 연구는 물론의 두뇌 개발에서 청소년들과 함께 추가 그것과 매우 유사하의 자신의 나이 동료를 제외하고,몇 가지 특정 지역에 있는 두뇌의 필수적인 실행하는 기능. 개인으로 추가하는 경향이 잡기까지의 개발에 이러한 지연 두뇌의 영역에 중요한 EF 에 대한 세 가지를 다섯 년 뒤에 자신의 동료들. 이에 대 한 계정 수 있습니다 일부 학생들이 가난하게 하에서 고등학교 및 대학 초고,돌아오는 더 고급 교육 몇 년 후에 그들은 매우 성공적이다.

그들의 손상한 행정상 작용을 개량하기 위하여 ADD 를 가진 많은 것을 돕는 제 3 의 요인은 적합한 약물을 가진 처리입니다. 약 80%가진 사람들의 추가,이그제큐티브 기능을 크게 향상으로 신중하게 관리되는 식이요법은 약물의 치료에 대 한 승인을 추가합니다. 약물 치료할 수 없습니다 추가,그러나,다만으로는 안경을 개선할 수 있는 비전 착용하면 대부분의 개인에 관계없이,IQ 수준,약물 치료를 위한 추가 크게 향상시킬 수 있습니다 이그제큐티브 기능을 때 그것을 적절하게 사용됩니다.