많은 학생들이 동의하는 학교를 얻을 수 있는 예쁜 지루한 시간 경우를 제외하고,그들은 당황한 아이는 다들이 실패하는 그의 세 번째 기간의 언어예술 등을 활공 할 수 있을 통해 대수학 I 균열이 없습니다. 학자들과 연구자들은이 같은 질문을 다른 시나리오에서 숙고 해왔다. 1983 년 하워드 가드너(Howard Gardner)라는 이름의 젊은 신사는이 수수께끼를 설명 할 이론을 개발했습니다. Gardner 제안하는 모든 사람이 다수 정보 포함하여,공간적,언어,수학,신체 건,대인 관계,내적,그리고 자연. 아이가 실패하는 그의 언어 예술 등 입증하는 언어학의 이해,동시에 그의 손쉽게도 전달하는 대수학 I 에서 힌트를 자신의 평균 이상의 논리/수학적 정보입니다.

논리적/수학적 지능은 숫자,과학적 과정,논리 및 추론을 이해하는 정신 능력을 포함합니다. 많은 직업적인 정보를 수행 자신의 일상 업무 등 회계사,엔지니어,컴퓨터 프로그래머 및 수학자. 도 보통 사람들은 자신의 논리적인 정보를 달성들의 일상적인 활동과 같은 균형을 잡는 수표,이 단어는 문제,수 퍼즐,그리고 이해하는 최신 과학 발견에서 그들의 매월 잡지입니다. 논리적 지능에 강한 학생들은 수치 적 용어,수학적 패턴 및 논리적 시퀀스로 생각할 수 있습니다. 수학적 지능이 부족한 학생들은 일련의 연습을 통해이 정신 교수진을 개발하는 작업을 할 수 있습니다. 에 참여하는 학생들은 일반 논리적이/수학적 정보 활동을 배울 것이를 조작하는 방법에 의하여 그들의 환경 실험으로 객체를 깔끔하게 정리해보세요. 부모는 도전이 자신의 아이들에 참여하고 논리적이/수학적 정보 활동을 목격 할 것이 자신의 아이들을 보여주는 더 높은 형태의 추상적인 생각과 추론이다. 많은 이러한 아이는 성장할 것입니다 사랑하는 컴퓨터 비디오 게임,화학,세트,그리고 무엇을 원격으로 관련하여 수학적 방정식이다. 학생들이 참여할 수 있는 다양한 논리/수학적 정보 활동에서 교실을 포함하여,수수께끼,전략적 게임,논리와 모든 게임에 도전이 되는 학생을 계획합니다.

학생들은 수학 관련 과정 이상의 논리/수학 지능을 사용합니다. 사실 많은 학생들이 다양한 과학 분야에서 수학적 지능을 사용합니다. 대다수의 학생들은 실험실,관측소 또는 과학 박람회 프로젝트를 제작하여 수학적 지능을 보여줄 것입니다. 많은 교사들은 질문을 학생들에게 수학 테스트를 표시하지 않고 자신의 작품,자주 실패 학생지 않은 다음을 참조하십시오. 그러나이 학생들 중 상당수는 스크래치 용지를 사용하지 않고도 머리 속의 답을 계산할 수 있습니다. 다른 학생은 엑셀에서 작성할 필요가 있는 클래스들을 사용자 창조를 만들다;그러나,이러한 동일한 학생은 실패할 수 있습니다 미술 수업에서는 도전이 자신의 독창성이다.

부모할 수 있는 도전이 자신의 아이들을 개발하고 즐길 수 있는 논리적/수학적 정보에 참여하여 다양한 집에서 활동,재생과 같은 체스,크리비지 및 주사위 놀이입니다. 아이들은 또한 논리적 인 능력에 도전하는 두뇌 티저와 숫자 퍼즐에서 일할 수 있습니다. 다른 아이들은 키 보딩에 능숙 해지고 컴퓨터 역학을 이해하는 작업을 할 수 있습니다. 다른 논리적이/수학적 정보 활동을 포함 화학의 세트를,해결하는 단어를 문제없이 계산기,척의 자신의 비즈니스 구축,구조와 레 K-Nex,읽는 과학 잡지,보고 과학적인 텔레비전 프로그램,방문과학박물관이나 플라네타륨,재생 프로그램에 참여하여 큐를 설정 망원경 또는 현미경,도정,그리고 학습을 재생하는 악기입니다. 논리적/수학적 활동에 몰두하는 아이들은 곧 자신의 수학 및 과학 테스트에서 잘 수행되는 것을 발견 할 것입니다. 또한,그들은지도를 요구하지 않고 실제 상황을 해결하기 시작할 것입니다.

에 따라 이에 대한 자세한 내용을 보려면 링크를 논리적이/수학능:

• 논리/수학적 방법의 사고(PDF)
• 여러 지능:논리적인 수학적 이해
• 이보리/수학
• 의 정의는 지능(PDF)
• 유익한 웹사이트에 대한 교육자: 논/수학
• 다수 정보를 학습계획
• 수학의 여러 지능
• 다수 정보: 논리/수학