Student Behavior Blog
メンタルヘルスは、学生の全体的な健康と幸福の重要な部分です。
今日の学生は、精神的健康に影響を与える可能性のあるさまざまな要求に直面しています。 高い学術的期待に応えることから、ソーシャルメディアの世界をナビゲートし、仲間との関係を維持することまで、学生はしばしば忙しいスケジュールを持 多くの学生はまた、典型的な生活ストレス要因に加えて、苦痛、危機、および外傷に対処しています。 メンタルヘルスの課題は、学生の機能のすべての分野に悪影響を及ぼし、社会的、感情的、行動的、および学術的な問題に寄与する可能性があります。
残念ながら、最近の統計は、学生の精神的健康が一般的で深刻な懸念であることを示しています。 全国調査によると、13-18歳の若者の約50％は、人生のある時点で精神的健康障害を経験しています。 さらに、自殺は現在、10-34歳の人々の第2位の死因であり、1999-2016の間に、30州で25％以上の増加を含むほぼすべての州で自殺率が増加しました。
学校は、積極的、包括的、協力的な方法で学生の精神的健康と幸福を支援する上で果たすユニークで重要な役割を持っています。 ちょうどリリースされた先進的な包括的な学校の精神保健システムレポートは、包括的な学校の精神保健システムを進める上で、ローカル、州、および国の努力を導くのを助けるために、国家の専門家からの洞察を提供します。 多くの学校がメンタルヘルスの実践のいくつかの側面を取り入れているが、現在はフロリダ州、ニューヨーク州、バージニア州の3州のみが学生のためのメンタルヘルス教育を義務づけている（フロリダ州では6—12年生、ニューヨーク州ではK—12年生、バージニア州では9-10年生）。
義務化されたメンタルヘルスカリキュラは、学校での学生のメンタルヘルスと幸福に対処し、改善するための重要な体系的なステップですが、これが実際にどのように見えるかは大きく異なる可能性があります。 私たちは、州、地区、学校のための5つの”T”戦略を特定しました：
| T戦略 | なぜこれが重要ですか？ | 役に立つリソース |
|---|---|---|
| 1）メンタルヘルスについて話す | 学生は、メンタルヘルスを取り巻く汚名を減 すべての精神衛生の病気のおよそ50%が14の年齢の前に始まり、多くの場合検出されないし、未処理に行くのでより早いこれらの会話はよりよいの始 朝の発表や集会で精神的健康や幸福のヒントを提供するなど、意識を高めるための学校全体の戦略は、生産的な会話を促進する上で長い道のりを |
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| 2）教師とスタッフのための適切なトレーニングを提供する | 教育者は、メンタルヘルス問題の兆候を適切に特定し、対応するためのトレーニングを必要としています。 教師は、多くの場合、学生が苦痛や危機の時に目を向ける最初の大人ですが、多くのレポートは、直接学生をサポートしたり、追加のサービスを参照する準備が 学校は、学生のニーズに包括的かつ効果的に対処するための詳細なトレーニングとオンサイトのメンタルヘルス支援サービスを提供するためのリソー |
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| 3）教育にメンタルヘルスを組み込む | メンタルヘルス教育教師に過度に負担をかけないように、学者や授業に統合することができます。 例えば、社会科の授業は、学生が読んでいる本の中で精神的健康の話題（例えば、外傷、汚名）を特定し、議論することができる。 若い学生は感情を特定、記述、管理する方法について学び、年上の学生はさまざまな精神衛生問題の社会的影響について学び、議論することができます。 |
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| 4）学生のための有用なツールを提供する | 学校のカウンセラーは、必要としている学生に直接サービ しかし、平均的な学生対学校カウンセラーの比率は482：1であり、アメリカ学校カウンセラー協会が推奨する250：1の比率のほぼ倍です。 カウンセラーへの簡単なアクセスがなければ、教育者は、学校の日に組み込むことができる他の精神的健康構築ツールを検討するかもしれません。
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| 5）教師の世話をする | 学生の精神的健康のニーズに対処することに加えて、学校はまた、教育者の精神的健康のニーズをサポートすることを確 教師はまた、学生の社会的調整や学業成績にマイナスの影響を持っている毎日のストレスの高いレベルを経験します。 職場のウェルネスプログラム、教師の指導、マインドフルネスのような実践を含む様々な組織および/または個人レベルのプログラムが役立ちます。 |
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学校は、メンタルヘルスの問題をdestigmatizeすることを目的としたメンタルヘルス教育を含む、発生する学習のすべ 学生やスタッフが警告サインを特定するのを助け、支持的な会話をし、全体的な健康と幸福を促進するさまざまなツールとサポートを提供することは、す 学生のメンタルヘルスをサポートする方法についてさらに学びたいですか？ 以下のリソースをチェックしてください！
その他の関連リソース
- 包括的な学校のメンタルヘルスシステムレポートを進める: フィールドからのガイダンスは、学校の精神衛生の取り組みを強化し、学校の精神衛生の質の高い領域を理解し、コンセンサスをもたらすために開始するために、ローカル、州、および国家の努力を導くのに役立つ全国の専門家からの洞察を提供します。 （出典：国立学校メンタルヘルスセンター、NCSMH）
- キャンパスメンタルヘルス行動計画へのガイドは、学生の助けを求める行動のための十代の若者やリソー （ソース: Jed財団、TJF、教育開発センター、株式会社、EDC）
- メンタルヘルス推進と自殺防止のためのツールキットは、学生の感情的および精神的健康を促進し、自殺を防ぐた また、メンタルヘルスとウェルネスの促進、自殺危機への介入、自殺死への予防後の対応についても議論しています。 （ソース: アライアンス）
- アスペン研究所の報告書のエグゼクティブサマリーは、希望の国に危険にさらされている国から、社会的、感情的、&学校や地域社会での子供の社会的、感情的、認知的発達を促進する方法についての学術開発に関する国家委員会からの勧告が含まれています。 （出典：アスペン研究所）
- 物質使用防止：学校のスタッフのためのリソースガイドは、教師、校長、および学生の薬物使用を特定、対処、および削減するための包括 （出典：国立薬物管理政策局、ONDCP）
トピック：行動の外部化行動の内部化メンタルヘルス社会的感情的な学習
タグ：メンタルヘルス意識メンタルヘルス教育