SAM:迅速な設計と開発モデル

認知主義に根ざした教育システムデザイン（ISD）の概念は、1950年代から存在し、教 ISD以前は、教育は一般的に「断片化」され、行動主義的学習理論の中で固定されていました。 その中核となる行動主義は、パフォーマンスの出力をより懸念し、新しい情報の学習と保持を強化する認知プロセスにはあまり関心がありません。 行動主義の欠点のために、認知心理学者Robert Gagneは体系的に構造化する学習の初期の化身であるシステムの概念を導入しました。 システムの概念は、学習は逐次的であり、長期的な成果を確実にするために、教材の設計により多くの時間を置くべきであると提案した。 Gagneは、構造化された認知的枠組みに教材を整理する方法として、命令の九つのイベントを思い付きました。

直後に、ADDIEモデルは、トレーニングモダリティを整理し、設計するための開業医のガイドとしてフロリダ州立大学の心理学者のチームによって開発され モデルには、当初、5つのオリジナル内にいくつかのステップ（分析、設計、開発、実装、評価）が含まれていました。 ADDIEのアイデアは、後続のステップに進む前に各ステップを完了することです。 このモデルは教育設計プロジェクトの基礎となってきましたが、本質的には剛性が高く線形すぎると批判されることがよくあります。 多くの場合、ADDIEで提起された問題は、プロセスがトレーニングの有効性を評価するのが遅く、プロジェクトが実行の滝の性質のために意図された聴衆に到達するのに過度の時間がかかる可能性があるということです。 ADDIEは1990年代初頭からより機敏になるために進化してきましたが、ステップの連続的な性質は依然として制限を示しています。 ラピッドプロトタイピングは、ADDIEの制限要因への対応として、教育設計内の牽引力を得ています。 具体的には、Allen InteractionsのMichael Allenによって開発された逐次近似モデル（SAM）は、ADDIEプロセスの箱入りの性質への応答として開発されました。 SAMは、短縮されたアジャイル手順を使用して全体的で柔軟なプロジェクトを作成する迅速な設計および開発モデルとして機能します。

準備フェーズ

分析フェーズで始まるADDIEモデルと同様に、SAMは準備フェーズと呼ばれるものから始まります。 このフェーズは、学習者の背景情報を収集するために使用されます。 これは、一般的に、学習者の強みと弱みを調べ、固有の事前知識について学び、プロジェクトの全体的な目標を確立することからなる急速な段階です。

準備段階はSAVY startと呼ばれるもので終わります。 SAVYの開始は訓練および潜在的な教育様相の設計で集まり、ブレーンストーミングを始めるすべての係争物受寄者のための機会として役立つ。 SAVYの開始はチームが急速に設計考えを回す会議である。 様々なデザインアイデアから集められたプロトタイプは、研磨されておらず、対話性のないものが開発されています。 これらのプロトタイプは、典型的には、SAVY startが終了した後、さらなる設計セッションのバックボーンとして機能するスケッチとラフ それは一日または一週間であるかどうか、この会議は、ブレーンストーミング、ラピッドプロトタイピング、すすぎ、繰り返しで構成され SAVYの開始の終わりに、チームは各コンテンツエリアの潜在的な設計を離れて来るべきです。

反復設計フェーズ

プロジェクトが反復設計フェーズに移行するにつれて、チームは一般的に小さくなり、主題の専門家やプロジェクト設計者/開 このフェーズは、プロジェクト計画と追加の設計で構成されています。 プロジェクト計画フェーズは、常にSAVYの開始後に行われ、プロジェクトのタイムライン、予算（時間とお金）、および完了する必要があるタスクの割り当てを設 例えば、あるチーム-メンバーは他は訓練の傍系親族の実際の開発に責任があるが、教育計画を設計するscriptwritingに責任があるかもしれない。プロジェクト計画が完了すると、チームは追加の設計を進めることができます。

これは、プロジェクト設計の決定が行われ、教育コンポーネントがより洗練され、具体的になるときです。 追加の設計フェーズでは、SAVY start内で行われた最初の設計決定を使用し、合意された設計証明が得られるまでさらに反復します。 いずれかのコンテンツ領域についても、設計チームは三つの潜在的なデザインを作成するよう努力する必要があります。 三つの理由は、チームが潜在的に必要な教育コンポーネントの無効になる可能性のある一つの設計に固執しないようにするためです。 基本的に、それは創造的であり、明らかな設計解決を越えて考えるためにチームを伸ばす。 これは最初は厳しいかもしれませんが、最終的にはあなたの全体的なデザインを強化するのに役立ちます。

反復開発フェーズ

チームが合意された設計を取得すると、プロジェクトは開発、実装、評価の一定のループに移行します。 この段階では、完成したプロジェクトの小さなチャンクを開発して、エンドユーザーがフィードバックを提供するために常に使用可能なものを確保するこ これはSAMとの最大の差別化要因の1つです。 フィードバックを受け取るためにプロジェクトの終わりまで待つADDIEとは異なり、SAMは常に学習者が使用し、開発のすべての段階で対話できる使用可能な

アルファ、ベータ、ゴールドリリース

アルファステージは、完全に完全なプロジェクトの最初のバージョンとして機能します。 この段階では、コースのすべてのコンポーネントが最初から最後まで使用できます。 これには、メディアと形成的フィードバックループの形での学習者の相互作用が含まれます。 この段階では、主要なコースの欠陥は発見されるべきではありませんが、マイナーな編集の機会が出てくるのはまだ一般的です。

ベータリリース段階とゴールドリリース段階は、SAM内の最終的なコンポーネントです。 ベータ版は、フィードバックと最終的なレビューに基づいてアルファの修正版です。 ベータ版がプロジェクトのゴールド版であることは珍しいことではありません。 ベータ版は、アルファフェーズからのフィードバックに基づいてプロジェクトを確認し、修正する最終的な機会と 最終的な修正が行われると、プロジェクトはゴールドリリースに移行し、完全な展開の準備が整います。

結論として、SAMは設計者が早期かつ頻繁にコースをテストし、ユーザーからのフィードバックに基づいてリビジョンに機敏であることができます。 この一定したフィードバックのループは学習目的の頻繁に流入に適用範囲が広いより凝集のプロジェクトのための触媒として役立つ。