偉大な500ワードエッセイを書く方法
ステップバイステップの500ワードエッセイの例
あなたが500ワードの奨学金エッセイを書く方法を見るのを助けるために、私たちはあなたにエッセイの各セクションをステップバイステップで示したいと思います。 あなたのエッセイを書くとき一般的なガイドとしてこれを使用しなさい。 しかし、それにあなた自身のスピンを追加して自由に感じます。 私たちの執筆サンプルは緑色で表示され、解説はプレーンテキストになります。 だから…始めましょう！
テーマ：大学の教室で携帯電話の使用を制御する必要がありますか？
ステップ1–論文を作成する
あなたのエッセイのすべてはあなたの論文を中心に展開しています。 これはあなたがしようとしている大きなポイントであり、これは通常、エッセイのプロンプトの質問に対する答えです。 あなたはこの論文をサポートするためにエッセイの残りの部分を使用します。
トピックのために携帯電話の使用法は、大学の教室で制御する必要がありますか？ 私たちの論文は次のようになります：
“携帯電話の使用は、学生の権利を妨げない限り、大学の教室で制御されるべきです。”
ステップ2–紹介を書く
紹介はあなたの読者の注意をつかみ、論文の説明の準備をする必要があります。 それは通常、手元のトピックに関連する一般的な声明から始まり、その後に論文につながる補足的な文章が続きます。 ここでは、段落の最後に論文を含む私たちのエッセイのためのサンプル紹介です：
携帯電話は、求められている贅沢から毎日の必 これらのデバイスは外界への便利なアクセスを提供しますが、教育者にとっては問題になる可能性があります。 高校の教師は、離れて自分の携帯電話を置くために彼らのクラスの子供たちに伝えることができますが、教授は大人の男性と女性の上に同じ制御 重要なのは、学生の権利を妨げることなく気晴らしを制限する携帯電話の使用ポリシーを作成することです。P>
単語数：イントロ段落、70語。
ステップ3–本文の段落を書く
本文の段落は、論文のサポートを提供する必要があります。 なぜあなたはこのように考えていますか、そしてあなたはそれらの信念を支持するためにどのような証拠がありますか？ 段落は、思考の一定の流れのように次のものから流れなければなりません。 各段落は、段落の冒頭で行われた声明を締結する必要があります。
“学生の権利を妨げない限り、大学の教室で携帯電話の使用を制御すべきである”という論文に基づいて、大学が学生の権利を維持しながらクラス 私たちの論文は、携帯電話が大学で制御されるべきではないということだった場合、我々は携帯電話へのアクセスを持っていないことの危険性を説あなたが選択した引数のどちら側に関係なく、他の角度を認識し、それらの文を否定する必要があります。
あなたが選択した引数の側に関係なく、他の角度を認識し、それらの文を否定します。 以下に示すように、一部の学生が携帯電話の使用ポリシーを望んでいない理由について述べています。 また、これらの懸念を回避する方法を提案します。 それはあなたが考慮にあらゆる角度を取っている示していますので、これを行うことは、あなたの論文のための最良のサポートを提供します。ここに私たちの500語のエッセイのサンプルの本文があります:
教室での携帯電話の制御をサポートする主な引数は、携帯電話が気を散らすことができるという事実です。 携帯電話は講師の注意をそらすだけでなく、講義に注意を払おうとする学生の注意をそらす可能性もあります。 これは、映画館で自分の携帯電話を見ている映画ファンと同じ効果です。 電話が騒音を出さなくても、画面からの光は誰かの注意を引くのに十分です。
携帯電話の制御に対する引数は、通常、安全性の懸念に焦点を当てています。 教室で危機が発生した場合、学生は電話をかけるために自分の携帯電話を手元に持っている必要があります。 学生に子供がいる場合は、医療上の緊急事態の場合に電話が必要な場合があります。 学生が仕事のために呼び出している場合、彼または彼女は電話にアクセスする必要があります。 例外に値するシナリオのリストは無限大です。
最善の解決策は、他の学生の教育の機会を乱すことなく、デバイスがアクセスできるようにする携帯電話の使用ルールを作成することです。 学生は、携帯電話が授業中に静かになっている限り、携帯電話をバッグ、ポケット、またはその他の持ち物に保管することを許可されるべきです。 振動の騒音が大きい教室で顕著でないかもしれないので教官が彼または彼女をそらすことを信じなければ振動の設定は許可されるかもしれない。 学生が緊急時に電話に応答する必要がある場合、彼または彼女はそうするために教室からステップアウトすることができます。 この設定は、学生とインストラクターの心の平和を与えるだろう。
教室での携帯電話の制限には、ルールを破るための具体的な懲戒処分も含める必要があります。 学生がクラスで電話を使用してキャッチされた場合、彼または彼女は一日の残りのために免除されるべきです。 教授は責任の対立のために物理的に学生の電話の所有物を取ることを控えるべきである。 教授の所有している間に電話が破損した場合、学校またはインストラクターは修理の責任を負う可能性があります。 それは完全に離れて電話を取ることであるよりも、教室を離れるように学生に依頼する方が安全です。P>
単語数：本文段落、349ワード。 総語数は419語となっている。
ステップ4–結論でそれをラップ
あなたはすべてのあなたのポイントをカバーしたら、あなたは結論にエッセイの内容を要約する必要が これはあなたの論文を読者に納得させる最後の機会です。 あなたのエッセイの最も重要な側面に触れてから、読者に何かを考えさせてください。 ここでは、私たちのエッセイを締結する方法の例です：
各学校、教授、学生の体は異なります。 大学は学生の現在の必要性を反映するために規則および訓練の努力を合わせなければならない。 大学の教室で携帯電話を排除することは過度の伸びですが、学生の権利と講師の権利のバランスをとる方法があります。 制御および柔軟性の右の量を使うと、大学は最大安全および最低の中断によって気持が良い学習環境を作成できる。
私たちの結論は決定的だが楽観的だったかに注意してください。 私たちは、大学が学生のニーズに合わせてルールを適応させる必要があることを説明します。 しかし、まだ、携帯電話の使用ポリシーが強制されるべきであることを確認します。
単語数：結論段落、65語。 総語数は484語となっている。
しかし、待ってください！
あなたは16の言葉が短いです！ それは分かってる エッセイは、余分な言葉を必要とせずに私たちが望んでいたすべてをカバーしました。 プロンプトが少なくとも500語を要求した場合は、段落のいずれかをサポートするために別の文を追加します。 しかし、それは要件ではなかったので、私たちは言葉や反復的な響きを避けるためにエッセイをそのまま保持しました。p>
完全な500ワードのエッセイの例
携帯電話は、求められている贅沢から日常の必要性に行ってきました。 これらのデバイスは外界への便利なアクセスを提供しますが、教育者にとっては問題になる可能性があります。 高校の教師は、離れて自分の携帯電話を置くために彼らのクラスの子供たちに伝えることができますが、教授は成長した男性と女性の上に同じ制御 重要なのは、学生の権利を妨げることなく気晴らしを制限する携帯電話の使用ポリシーを作成することです。
教室での携帯電話の制御をサポートする主な引数は、携帯電話が気が散ることができるという事実です。 携帯電話は講師の注意をそらすだけでなく、講義に注意を払おうとする学生の注意をそらす可能性もあります。 これは、映画館で自分の携帯電話を見ている映画ファンと同じ効果です。 電話が騒音を出さなくても、画面からの光は誰かの注意を引くのに十分です。
携帯電話の制御に対する引数は、通常、安全性の懸念に焦点を当てています。 教室で危機が発生した場合、学生は電話をかけるために自分の携帯電話を手元に持っている必要があります。 学生に子供がいる場合は、医療上の緊急事態の場合に電話が必要な場合があります。 学生が仕事のために呼び出している場合、彼または彼女は電話にアクセスする必要があります。 例外に値するシナリオのリストは無限大です。
最善の解決策は、他の学生の教育の機会を乱すことなく、デバイスがアクセスできるようにする携帯電話の使用ルールを作成することです。 学生は、携帯電話が授業中に静かになっている限り、携帯電話をバッグ、ポケット、またはその他の持ち物に保管することを許可されるべきです。 振動の騒音が大きい教室で顕著でないかもしれないので教官が彼または彼女をそらすことを信じなければ振動の設定は許可されるかもしれない。 学生が緊急時に電話に応答する必要がある場合、彼または彼女はそうするために教室からステップアウトすることができます。 この設定は、学生とインストラクターの心の平和を与えるだろう。
教室での携帯電話の制限には、ルールを破るための具体的な懲戒処分も含める必要があります。 学生がクラスで電話を使用してキャッチされた場合、彼または彼女は一日の残りのために免除されるべきです。 教授は責任の対立のために物理的に学生の電話の所有物を取ることを控えるべきである。 教授の所有している間に電話が破損した場合、学校またはインストラクターは修理の責任を負う可能性があります。 それは完全に離れて電話を取ることであるよりも、教室を離れるように学生に依頼する方が安全です。
各学校、教授と学生の体は異なっています。
大学は学生の現在の必要性を反映するために規則および訓練の努力を合わせなければならない。 大学の教室で携帯電話を排除することは過度の伸びですが、学生の権利と講師の権利のバランスをとる方法があります。 制御および柔軟性の右の量を使うと、大学は最大安全および最低の中断によって気持が良い学習環境を作成できる。
偉大な500語のエッセイを書くためのヒント
ここでは、偉大な500語の奨学金エッセイを書くのに役立ついくつかのヒン あなたは、ドラフトを書いて、いくつかのマイナーな編集を行うために最初の日を使用することができます。 その後、二日目に、あなたの最終的な編集を行うために新鮮な目でエッセイを見ることができます。あなたの英語のインストラクターや学術顧問にあなたのエッセイを表示する機会がある場合は、そうしてください。
あなたのエッセイを表示する機会がある場合は、そうしてください。 あなたはそれを提出する前にエッセイを改善するためにフィードバックを使用することができます。あなたが書くように単語数に焦点を当てないでください。
あなたが書くように単語数に焦点を当てないでください。 紙の上にすべてのあなたの考えを取得し、編集プロセス中にエッセイを拡張または短縮することができます。あなたの考えが順不同であることを知っていても、最初から最後まで最初のドラフトを書いてください。
あなたの考えが順不同であることを知っていても、最初から最後まで最初のドラフトを書きます。 あなたは後でそれらを再配置することができますが、最初の実行はできるだけ流動的になります。
書き込み前にプロンプトを数回再読み込みします。 完全にトピックを離れていたことを見つけるためにだけ全体のエッセイを書きたいと思わない。
奨学金のエッセイを書くときは、常にあなたの聴衆について考えてください。 どのような組織が奨学金を発行しており、どのようにあなたの文章にそれを結びつけることができますか？ 彼らはあなたのエッセイから学びたい基礎となる情報は何ですか？ あなたが奨学金のための最良の候補者であることを示す方法で書いてください。