Lucy Hart Paulson e Louisa C. Fossati in LETRS per educatori della prima infanzia dicono (pag. 3) ci sono 3 componenti essenziali dello sviluppo precoce dell’alfabetizzazione: lingua orale, consapevolezza fonologica e conoscenza della stampa. Dicono anche (pag. 6) che più i bambini hanno esperienza in queste aree prima di iniziare la scuola formale, meglio sono attrezzati per avere successo con la lettura. Diamo un’occhiata ad alcune sezioni delle loro dichiarazioni wrap-up alla fine dei capitoli che coprono ciascuna di queste aree.

(pag. 47-48) La lingua orale è una componente importante dell’alfabetizzazione precoce. … Le fasi che i bambini attraversano quando imparano a leggere sono simili a quelle che attraversano quando imparano a parlare. I bambini che sono impegnati in attività appropriate allo sviluppo che si concentrano sia sulla lingua parlata che su quella scritta tendono a mostrare abilità e padronanza migliorate in entrambi. … Quando parliamo con e con i bambini, utilizzando tecniche di stimolazione del linguaggio aiuta a costruire queste importanti competenze. … La qualità delle prime esperienze dei bambini influenza il loro apprendimento della lingua e dell’alfabetizzazione e, quindi, i risultati per tutta la vita. Promuoviamo il linguaggio in via di sviluppo dei bambini quando parliamo, cantiamo e interagiamo con loro durante il giorno, durante la routine quotidiana e durante il gioco. Come educatori della prima infanzia, abbiamo bisogno di modellare, facilitare e impalcare l’uso del linguaggio tutto il giorno.

(pag. 66-67) La consapevolezza fonologica è un aspetto importante dell’alfabetizzazione precoce che è legata al successo della lettura più tardi a scuola ed è un importante collegamento tra la lingua orale e quella scritta. Le competenze dei componenti includono la rima, l’allitterazione, la fusione e la segmentazione all’interno di una gerarchia linguistica di strutture vocali come sillabe, unità di esordio e fonemi (suoni). … Ci sono molte opportunità per includere l’istruzione di consapevolezza fonologica nelle routine e nelle attività quotidiane in modi giocosi e appropriati allo sviluppo a scuola ea casa. … Per molti bambini is è necessaria un’istruzione specifica per aiutarli a sviluppare una comprensione delle strutture dei suoni e delle parole del discorso, che a sua volta è necessaria per capire come il discorso è rappresentato in forma scritta. Lo sviluppo di un’adeguata formazione delle capacità di consapevolezza fonologica nei bambini piccoli li mette sulla strada giusta per la lettura.

(pag. 89) La stampa è ovunque nella nostra vita. Un obiettivo centrale durante gli anni prescolari è quello di aumentare la comprensione dei bambini di come funziona la stampa. I tre elementi che compongono la nostra comprensione della stampa includono la consapevolezza di come funziona la stampa, la comprensione dei simboli scritti che rappresentano la nostra lingua parlata e l’apprendimento di essere uno scrittore. I bambini imparano a riconoscere la stampa, dargli un significato e usarlo per una varietà di scopi. Durante gli anni prescolari, i bambini imparano a conoscere i simboli del nostro alfabeto e come usarli. Importante per questo processo è avere bambini piccoli scrivere con noi, modellando per loro la fase successiva del loro apprendimento. I bambini sviluppano consapevolezza e comprensione dell’alfabetizzazione attraverso molteplici esposizioni interattive da stampare.

(pag.161) gli insegnanti in età prescolare e gli educatori para nel nord-ovest AEA hanno partecipato a 2 giorni interi di formazione LETRS forniti dal Dipartimento dell’Educazione dell’Iowa a novembre e dicembre. Com’è fortunato questo per aver sviluppato questi elementi essenziali nei bambini che servono!