Durante la fase di engagement del Modello Didattico 5E, gli studenti vengono coinvolti nell’argomento scientifico e fanno collegamenti con le loro conoscenze precedenti. Il loro interesse è suscitato e gli studenti sono curiosi di saperne di più. Questa è la fase in cui gli insegnanti agganciano gli studenti ad apprendere i nuovi contenuti e scoprono idee sbagliate che gli studenti possono avere sull’argomento.

Abbiamo parlato del modello didattico 5E. In questo modello, gli insegnanti facilitano l’apprendimento degli studenti in un modello di istruzione basato sull’indagine. Utilizzando domande, esperienze e ricerche, gli studenti acquisiscono una profonda comprensione dei concetti scientifici.

Ci sono cinque fasi di questo modello: Impegno, Esplorazione, Spiegazione, Estensione e valutazione.

Tutto inizia con la fase di Engagement

Nella fase di engagement del Modello Didattico 5E, le menti degli studenti iniziano ad essere impegnate nel nuovo argomento. L’insegnante offre agli studenti l’opportunità di considerare l’argomento collegando le loro esperienze passate con esso. L’interesse degli studenti è suscitato e la curiosità è generata.

L’insegnante solleva domande e mostra cose interessanti che iniziano le conversazioni. Gli studenti lavorano individualmente per scoprire ciò che già sanno sull’argomento. Lavorano in modo collaborativo per aiutarsi a vicenda esprimere questa conoscenza succintamente.

Gli studenti iniziano anche a identificare ciò che non capiscono ancora sul nuovo argomento. Discutono di ciò che vorrebbero imparare e cominciano a considerare cosa dovrebbero fare per trovare le risposte alle domande.

Alla fine di questa fase, l’insegnante ha scoperto e identificato eventuali idee sbagliate che gli studenti possono avere riguardo a questo argomento. Questo è un passo cruciale in questa fase. Gli studenti hanno comunemente idee sbagliate su argomenti scientifici. Quando gli insegnanti possono svelare queste idee sbagliate, possono essere affrontate entro la fine dell’unità. L’insegnante dovrebbe scrivere queste idee sbagliate e utilizzare questa lista più avanti nelle 5 E per assicurarsi che le idee sbagliate siano state cancellate.

Tipi di attività che coinvolgono gli studenti

Ci sono molti modi in cui un insegnante può coinvolgere l’interesse degli studenti. Qui di seguito sono alcune idee.

Mostra un breve video clip dell’argomento

Questo non dovrebbe definire l’argomento o il vocabolario, ma dovrebbe generare un alto interesse. Dovrebbe essere qualcosa con cui gli studenti sono familiari in modo che possano discutere le loro esperienze simili. Gli studenti possono quindi scrivere tutto ciò che sanno, così come quelle cose che vorrebbero sapere.

Fai una caccia al tesoro di immagini Internet

Usando i codici QR o avendo diverse pagine segnalibro, chiedi agli studenti di cercare alcuni elementi familiari all’interno di quell’argomento. Gli studenti potrebbero quindi impegnarsi in una discussione di gruppo su cose che sembrano familiari a loro su quelle immagini, o scrivere dove pensano che quegli oggetti si trovano. Potrebbero scrivere ciò che hanno in comune e ciò che è diverso tra loro.

Creare un sondaggio e le risposte degli studenti grafico in tempo reale

interesse degli studenti Pique (utilizzando video, immagini, domanda), e poi li hanno rispondere alla loro domanda utilizzando Google Forms o qualche altro strumento di indagine. Creare un grafico a barre dai dati e proiettarlo per la classe di vedere. È possibile generare alcune discussioni di gruppo interessanti da questo.

Visita una webcam

Questo è particolarmente utile quando l’insegnante sta introducendo un argomento in scienze della vita, come ci sono numerose telecamere web su nidi di uccelli, recinti zoo, e rifugi della fauna selvatica. Ci sono anche telecamere web negli aeroporti, vulcani, geyser e altri.

Utilizzare uno strumento di mappatura concetto online

Mindmeister è un grande sito web dove gli studenti possono creare una mappa concettuale digitale. Collega i concetti correlati e crea facilmente nuovi rami. In alternativa, gruppi di studenti possono creare una mappa concettuale su carta.

Fai un’attività KWHL

Questo può essere fatto in gruppi, individualmente o come un’intera classe. Introdurre una parte principale dell’argomento, probabilmente una sola parola. Nelle prime tre colonne, gli studenti elencano ciò che” Sanno”, ciò che” vogliono “sapere e” Come” scoprire l’argomento. La colonna Learn può essere rivisitata nella fase di spiegazione, Estensione e/o valutazione dell’unità.

Dimostrare il concetto agli studenti

Questa può essere una sorta di dimostrazione “wow” che ha un risultato sorprendente o inaspettato. Gli studenti possono quindi discutere in gruppi o individualmente ciò che pensano sia accaduto.

Usa un organizzatore grafico molto semplice

Se l’argomento che introdurrai può essere spiegato usando le immagini (ciclo dell’acqua, parti di un atomo, struttura di un fiore), mostra un diagramma o un organizzatore grafico. Chiedi agli studenti di spiegare le parti del diagramma che conoscono e identificare le parti che non conoscono. Ciò potrebbe includere la discussione su ciò che stanno vedendo e su come pensano che questi processi stiano avvenendo.

Connettiti alla letteratura

Utilizzando un libro (narrativa o saggistica), una rivista o un articolo di attualità, avvia una discussione che collega ciò che gli studenti hanno letto all’argomento scientifico che viene introdotto.

Tipi di domande che coinvolgono gli studenti

Il punto del modello didattico 5E è quello di fornire un quadro chiaro e coeso per guidare gli studenti attraverso l’apprendimento basato sull’indagine. Inerente a “inchiesta” sta facendo le domande giuste.

Una volta che l’insegnante ha scelto una o più attività per attirare l’attenzione degli studenti, è importante guidare il loro pensiero lungo la strada giusta. L’insegnante inizia ponendo domande più ampie e aperte. Le domande più dirette vengono poste nelle fasi successive del processo 5E.

• Alcune domande che coinvolgono lo studente possono essere:
• Quali sono le tue esperienze con ________________?
• Cosa sai di ___________________?
• Cosa non sai ancora ________________?
• Di cosa hai sentito parlare _______________ che non si è sicuri è vero?
• Cosa vorresti conoscere______________?
• Che tipo di indagine avresti bisogno di fare per scoprire ____________?
• Perché pensi ________________ e ‘ successo?

Cosa non è la fase di Engagement

Nei modelli didattici tradizionali, l’insegnante spesso inizia con la definizione del vocabolario e l’introduzione dei concetti necessari per comprendere l’argomento. Ci possono essere alcuni minuti spesi per coinvolgere l’interesse degli studenti, ma l’istruzione segue abbastanza rapidamente.

Nel Modello didattico 5E, non vi è alcun insegnamento diretto dei concetti durante la prima fase. Questo perché è fondamentale che l’attenzione degli studenti è afferrato. Quando è concesso un tempo sufficiente per la fase di coinvolgimento, lo studente è molto più propenso a voler imparare l’argomento.

Ammettiamolo: La scienza non è spesso materia preferita degli studenti. Non è spesso l’argomento di cui gli adulti osservano gli studenti parlare durante il loro tempo libero. Ma collegandosi alla conoscenza precedente con una domanda interessante ed evocativa, o mostrando agli studenti qualcosa che attanaglia le loro menti, gli studenti vogliono parlare dell’argomento, anche durante il loro tempo libero.

È fondamentale mantenere questo slancio. L’istruzione diretta a questo punto smorzerebbe l’interesse che l’insegnante ha finora generato negli studenti. Durante la fase di coinvolgimento, gli studenti stanno esaminando tutto ciò che attualmente sanno sull’argomento. Stanno iniziando la conversazione, studiandola dagli angoli che possiedono in questo momento. La fase di engagement è il primo passo per sviluppare un apprendimento approfondito sull’argomento scientifico.

5E Blog Post Series

Questo post del blog fa parte di una serie di post sul modello didattico 5E per l’insegnamento della scienza.

Ecco i link agli altri articoli di questa serie:

• Parte 1: Perché amo il modello 5E di istruzione scientifica
• Parte 2: Perché usare il 5Es?
• Parte 3: Quali sono i 5ES?
• Parte 4: Impegnarsi Lezioni
• Parte 5: Esplorare Lezioni
• Parte 6: Spiegare Lezioni
• Parte 7: Estendere Lezioni
• Parte 8: Valutare le lezioni
• Parte 9: Le nostre lezioni di scienze 5E

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