In un mondo perfetto, tutti i nostri studenti d’arte sarebbero così altamente impegnati nelle loro preoccupazioni di gestione dell’aula artistica sarebbero inesistenti. Ma, come sappiamo, questo non è sempre il caso.

Un’attenta pianificazione delle lezioni, relazioni significative tra studenti e insegnanti e chiare aspettative in classe fanno molto per mantenere la pace.

Ma cosa fai DOPO che le scelte di uno studente hanno portato a una difficile situazione di gestione della classe?

Uno strumento utile nel kit di trucchi per la gestione della classe di un insegnante d’arte è il “Think Sheet.”

Il foglio è progettato per aiutare gli studenti a essere più consapevoli del loro comportamento e delle sue conseguenze dopo che si è verificata una situazione. Piuttosto che tenere lezioni o rimproverare uno studente, l’insegnante d’arte dà loro qualche minuto per calmarsi e chiede loro di completare il foglio. Idealmente, lo studente e l’insegnante compilano questo in modo collaborativo, segnalando che sono una squadra e pianificando il futuro successo comportamentale.

I fogli Think vengono utilizzati in una varietà di ambienti di classe, ma funzionerebbero in modo più efficace quando sono adattati alla sala d’arte. Scompattiamo i criteri per un foglio di pensiero specifico della sala d’arte.

Ecco 6 cose che ogni Grande foglio di pensiero dovrebbe fare

1. Identificare il rotto art room aspettativa.

Per massimizzare l’efficacia del tuo piano di gestione della classe, mantieni le tue aspettative semplici e chiare.

Nella mia stanza, le mie aspettative hanno a che fare con il rispetto.

• Rispetta te stesso come artista
• Rispetta i tuoi compagni di classe
• Rispetta il tuo insegnante d’arte e gli assistenti di classe
• Rispetta le tue opere d’arte e le forniture artistiche

Uno studente dovrebbe essere in grado di rispondere rapidamente a quale delle tue aspettative in classe non Se è difficile da identificare, questo potrebbe essere un’indicazione che le tue aspettative non sono chiare, complicate o che lo studente non ha ancora il controllo del suo comportamento. In rari casi, questo potrebbe essere la prova di un disturbo comportamentale. Se sospetti questo, contatta il tuo assistente sociale scolastico per ulteriore supporto.

2. Aiuta a decomprimere gli eventi antecedenti.

La maggior parte dei comportamenti scorretti nella sala d’arte sono motivati da un evento antecedente (qualcosa che è successo a guidare il comportamento). Alcuni studenti sono coscientemente consapevoli di ciò che l’evento è stato, mentre altri non sono ancora abbastanza metacognitivi da capire. Fornire un menu di antecedenti aiuta i tuoi studenti a iniziare a vedere le ragioni dietro le loro scelte.

3. Lascia che lo studente spieghi il suo comportamento con parole proprie.

A tutti piace sentirsi ascoltati, ed essere in grado di spiegare esattamente cosa è successo con parole proprie può essere un buon primo passo per fare le cose per bene.

Un foglio di pensiero è un ottimo strumento di gestione della classe. Se vuoi approfondire la gestione della classe, dai un’occhiata al corso AOE Managing the Art Room. Gli studenti fanno un piano completo da implementare immediatamente nelle loro sale d’arte!

4. Aiutare gli studenti a riconoscere gli effetti delle loro azioni.

Dopo aver descritto l’evento, dare allo studente un menu di possibili conseguenze naturali per il comportamento. Questa lista NON è un menu delle conseguenze “per essere scoperti” come la detenzione, una telefonata a casa o il rinvio di un preside. Invece, è un elenco delle conseguenze sociali e accademiche naturali che il tuo studente potrebbe non aver considerato.

5. Includere un invito all’azione.

Una volta che uno studente ha approfondito le proprie scelte e le conseguenze delle proprie azioni, dare loro la possibilità di correggere i propri errori. Un eccellente foglio di pensiero aiuterà gli studenti a identificare a chi potrebbero aver bisogno di scusarsi e altre azioni che possono intraprendere per rendere la situazione giusta.

6. Includere l’insegnante e altri suggerimenti per la prossima volta.

In molti casi, una volta che uno studente e un insegnante capiscono gli eventi antecedenti, possono mitigare i futuri problemi di gestione della classe con alcune soluzioni intelligenti.

Ecco alcuni esempi.

• Modifica del grafico dei posti a sedere
• Offerta di una pausa da bere quando uno studente si sente frustrato
• Riferendosi a una situazione di bullismo a un consulente scolastico
• Modifica o impalcatura di un incarico per garantire il successo degli studenti piuttosto che il comportamento off-task

Fornire spazio per Non dimenticare di fornire esempi di alternative di comportamento appropriate per la prossima volta.

Ecco un esempio per iniziare!

Utilizzare le informazioni di cui sopra per creare un foglio di pensiero personalizzato, o, utilizzare il nostro download a due lati qui sotto!

Scarica ora!

Un foglio di riflessione consente a te e al tuo studente di calmarsi e decomprimersi da una situazione. Quando prevalgono le teste più fredde, puoi creare in modo collaborativo un piano concreto per porre rimedio alla situazione ed evitare problemi futuri. Un altro eccellente vantaggio del foglio Think è che crea una traccia di documenti. Questo può essere utile per i genitori e gli amministratori se si riscontrano problemi di comportamento più significativi nel tempo.

Come usi i fogli Think nella tua classe d’arte?

Quali altre strategie usi quando uno studente non segue le aspettative della classe?