Questa è una delle prime lezioni che ho fatto ai miei studenti con saggi di esempio prima ancora di iniziare il processo di scrittura. La codifica a colori, o ratiocinazione, è il processo di evidenziazione di diverse parti del saggio in base a una chiave. Ad esempio, gli studenti potrebbero evidenziare la dichiarazione di tesi e le frasi di argomento in giallo, le prove testuali in blu e il commento in verde. Codificando a colori il saggio, possono iniziare a disegnare connessioni in tutto il saggio. Le frasi di tesi e argomento sono tutte collegate dallo stesso argomento, quindi evidenziando tutti questi elementi nello stesso colore, gli studenti possono “vedere” visivamente questa connessione. Lo stesso vale per evidenziare le prove testuali. Gli studenti possono iniziare a” vedere ” il ruolo che le prove svolgono nel saggio e possono determinare molto rapidamente se ci sono prove sufficienti per dimostrare la tesi. Il commento dovrebbe essere evidenziato di più perché la maggior parte del saggio dovrebbe essere commento/ analisi. Ci dovrebbe essere il doppio dei commenti in un saggio come prova. Se questo non è il caso, gli studenti non hanno preso il loro commento ad un livello profondo, e hanno bisogno di tornare indietro e aggiungere più commenti dove è necessario. Ho creato una “Guida Ratiocination” GRATUITA per il download dalla libreria Freebie TeachWriting, che è accessibile quando ti iscrivi. Questa guida porterà i tuoi studenti attraverso il processo di codifica a colori e li aiuterà a iniziare a disegnare connessioni a come le diverse parti del saggio interagiscono tra loro.

Il metodo “Questo mostra che”

Questo è anche un altro metodo molto semplice per il targeting dei commenti, ma FUNZIONA! In questo metodo, gli studenti iniziano una frase dopo prove testuali con le parole ” Questo dimostra che…”. Essere cominciando con queste parole, gli studenti sono costretti a spiegare ciò che la citazione mostra piuttosto che quello che dice. Questi sono due concetti diversi.

Esempio di ciò che dice la citazione

In Macbeth di William Shakespeare, le streghe iniziano il gioco dicendo: “Fair is foul and foul is fair.”Le streghe nel gioco dicono che ciò che è buono può effettivamente essere cattivo e ciò che è male può effettivamente essere buono.

Esempio di ciò che la citazione mostra

In Macbeth di William Shakespeare, le streghe iniziano il gioco dicendo: “Fair is foul e foul is fair.”Questo dimostra che le streghe sono in grado di vedere nel futuro e che stanno anticipando un gioco scorretto. Poiché introducono questo concetto prima di incontrare altri personaggi, crea un’ironia drammatica che suscita sospetti su ogni personaggio.

Quindi, la differenza tra ciò che dice la citazione rispetto a ciò che mostra si riduce a questo: uno è ovvio e l’altro no; uno è una parafrasi e l’altro legge “tra le righe.”Ora, non fraintendetemi-avere gli studenti prima parafrasare la citazione prima di analizzarla è un trampolino di lancio efficace per l’analisi. Se gli studenti non capiscono cosa dice effettivamente la citazione, non saranno in grado di analizzarla nel contesto dell’argomento della tesi. Tuttavia, il punto qui è che gli studenti non possono fermarsi al livello di parafrasi. Devono andare oltre questo livello letterale al livello astratto di analisi.