Student Behavior Blog
A mentális egészség a hallgatók általános egészségének és jólétének kritikus része.
a diákok ma olyan igényekkel szembesülnek, amelyek befolyásolhatják mentális egészségüket. A találkozó magas tudományos elvárásoknak való navigáláshoz a világban a közösségi média kapcsolatok fenntartása társaikkal, a diákok gyakran időbeosztásukba, amelyek következtében a alváshiány, a öngondoskodás. Sok diák is foglalkozik a szorongás, válságok, trauma mellett a tipikus élet stresszorok. A mentális egészségügyi kihívások negatívan befolyásolhatják a hallgatók működésének minden területét, hozzájárulva a társadalmi, érzelmi, viselkedési és tudományos problémákhoz.
sajnos a legfrissebb statisztikák azt mutatják, hogy a diákok mentális egészsége gyakori és komoly aggodalomra ad okot. Egy országos felmérés szerint a 13-18 év közötti fiatalok mintegy 50% – a él valamilyen mentális egészségügyi rendellenességgel az életében. Ezenkívül az öngyilkosság jelenleg a második vezető halálok a 10-34 év közötti emberek számára, 1999-2016 között pedig az öngyilkossági arány szinte minden államban nőtt, beleértve a 25 államban több mint 30% – os növekedést.
az iskoláknak egyedülálló és kritikus szerepük van abban, hogy proaktív, átfogó és együttműködő módon támogassák a diákok mentális egészségét és jólétét. A most megjelent Advancing Comprehensive School Mental Health Systems jelentés betekintést nyújt a nemzeti szakértők, hogy segítsen útmutató a helyi, állami, és a nemzeti erőfeszítéseket előmozdításában átfogó iskolai mentális egészségügyi rendszerek. Míg sok iskolák, emellett néhány aspektusa mentális gyakorlatok, jelenleg csak 3 tagállamoknak—Florida, New Yorkba, Virginia—megbízás mentális egészségügyi oktatás a diákok (osztályosok számára 6-12 Floridában, a K-12, New Yorkban van, 9-10, Virginia).
a mentális egészség tanterve az egyik jelentős szisztematikus lépés a diákok mentális egészségének és jólétének kezelésére és javítására az iskolában, de ez valójában úgy néz ki, mint ami nagyban változhat. Azonosítottuk 5 “T” stratégiák államok, kerületek, valamint az iskolák, hogy fontolja meg, mint a pedagógusok csatlakozz a mozgás előmozdítása, támogatása tanuló mentális egészség:
| t Strategy | miért ez fontos? | hasznos források |
|---|---|---|
| 1) beszél a mentális egészség | a hallgatóknak nyitott és folyamatos beszélgetésekre van szükségük, hogy csökkentsék a mentális egészséget körülvevő megbélyegzést. Minél előbb kezdődnek ezek a beszélgetések, annál jobb, hiszen az összes mentális betegség körülbelül 50% – a 14 éves kor előtt kezdődik, és sok esetben észrevétlenül és kezeletlenül. Az iskolai szintű stratégiák a tudatosság növelésére, mint például a mentális egészség biztosítása, valamint a reggeli bejelentések vagy közgyűlések jóléti tippjei, hosszú utat tehetnek a produktív beszélgetések előmozdításában. |
|
| 2) képzésének megfelelő a tanárok, munkatársak | Pedagógusok kell képezni, hogy megfelelő módon azonosítani, illetve reagálni mentális egészségügyi problémák. A tanárok gyakran az első a felnőttek, hogy a diákok viszont, hogy a szer a szorongás, vagy a válság, de sok érzi magát, felkészületlen, hogy támogatja a diákok közvetlenül, vagy olvassa el a kiegészítő szolgáltatásokra. Az iskoláknak erőforrásokra van szükségük ahhoz, hogy mélyreható képzést és helyszíni mentálhigiénés támogató szolgáltatásokat nyújtsanak a diákok igényeinek átfogó és hatékony kezelése érdekében. |
|
| 3) Tartalmazó mentális egészség a TANÍTÁS | Mentális egészségügyi oktatás integrálható akadémikusok, valamint classwork úgy, hogy nem túlságosan teher a tanárok. Például egy Társadalomtudományi óra azonosíthatja és megvitathatja a mentális egészségügyi témákat (például trauma, megbélyegzés) a diákok által olvasott könyvekben. A fiatalabb diákok megtanulhatják, hogyan kell azonosítani, leírni és kezelni az érzelmeket, míg az idősebb diákok megismerhetik és megvitathatják a különböző mentális egészségügyi kérdések társadalmi következményeit. |
|
| 4) hasznos eszközök biztosítása a diákok számára | az iskolai tanácsadók központi szerepet játszanak a rászoruló diákok közvetlen szolgáltatásainak biztosításában. Az átlagos diák-iskola-tanácsadó arány azonban 482:1, közel kétszerese az amerikai iskolai tanácsadó Szövetség által ajánlott 250:1 aránynak. Anélkül, hogy könnyű hozzáférést tanácsadó, pedagógusok érdemes más mentális-egészségügyi épület, eszközök, hogy lehet építeni, a tanítás, mint például:
|
|
| 5) gondoskodik a tanárok | amellett, hogy foglalkozik a tanulók mentális egészség kell, az iskolák is meg kell, hogy győződjön meg arról, hogy támogatja a pedagógusok mentális szüksége van. A tanárok magas szintű napi stresszt tapasztalnak, ami szintén negatív hatással van a diákok társadalmi alkalmazkodására és tudományos teljesítményére. Különböző szervezeti és/vagy egyéni szintű programok, beleértve a munkahelyi wellness programokat, a tanár mentorálást, valamint az olyan gyakorlatokat, mint az éberség, segíthetnek. |
|
az iskola ideális hely minden típusú tanuláshoz, beleértve a mentális egészségügyi oktatást is, amelynek célja a mentális egészségügyi problémák destigmatizálása. A diákok és a személyzet segítése a figyelmeztető jelek azonosításában, támogató beszélgetésekben való részvétel, valamint számos olyan eszköz és támogatás nyújtása, amelyek elősegítik az általános egészséget és jólétet, mind fontos stratégiák. Szeretne még többet megtudni a hallgatói mentális egészség támogatásának módjairól? Nézze meg az alábbi erőforrásokat!
egyéb releváns források
- átfogó iskolai mentálhigiénés rendszerek jelentése: Útmutató a Területen nyújt betekintést a nemzeti szakértők, hogy segítse a helyi, állami, nemzeti megerősítésére irányuló erőfeszítések iskola mentális erőfeszítéseket, hogy megértse, s hozd konszenzus, hogy a minőségi területek iskola mentális egészség. (Forrás: National Center For School Mental Health, NCSMH)
- A Guide to Campus Mental Health Action Planning biztosítja a mentális egészség és öngyilkosság megelőzési stratégiák tizenévesek és források diák segítség-kereső viselkedés. (Forrás: A Jed Foundation, TJF, and the Education Development Center, Inc, EDC)
- Toolkit for Mental Health Promotion and Suicide Prevention tájékoztatást nyújt a K-12 iskolák számára a diákok érzelmi és mentális egészségének előmozdítása és az öngyilkosság megelőzése érdekében. Emellett tárgyalja a mentális egészség és wellness népszerűsítését, az öngyilkossági válságba való beavatkozást, valamint az öngyilkossági halál utáni reagálást. (Forrás: Heard Alliance)
- az Aspen Intézet jelentésének vezetői összefoglalása, egy veszélyeztetett nemzetről a reménybeli nemzetre, tartalmazza a nemzeti szociális, érzelmi Bizottság ajánlásait, & tudományos fejlődés a gyermekek társadalmi, érzelmi és kognitív fejlődésének előmozdításáról az iskolákban és közösségekben. (Forrás: The Aspen Institute)
- anyaghasználat megelőzése: az iskolai személyzet erőforrás-útmutatója átfogó megközelítést biztosít a tanárok, igazgatók és más iskolai személyzet számára a hallgatói kábítószer-használat azonosítására, kezelésére és csökkentésére. (Forrás: The Office of National Drug Control Policy, ONDCP)
témák: Externalizing behaviors Internalizing behaviors Mental health Social-emotional learning
Tags: Mental Health Awareness Mental Health Education