tantermi tevékenység egy

Bevezetés Arisztotelészhez

mutassa meg a hallgatóknak Arisztotelész fent hivatkozott képét, amely Arisztotelész nevét fedi le. Kérdezd meg a diákokat, hogy ki ő. Milyen munkája lehet? Mondja el a hallgatóknak, hogy ez a kép a Nemzeti Tudományos Akadémia ajtajáról, amely egy tudós társaság, amelyet egy kongresszusi törvény alapított, és amelyet Abraham Lincoln elnök 1863-ban írt alá. Az Akadémia több mint 500 tagja kapott Nobel-díjat. Kérdezd meg, mi minősítheti az embert a Nemzeti Tudományos Akadémia ajtaján.

miután a diákok arra következtettek, hogy Arisztotelész milyen ember volt, és milyen régen élt (több mint 2000 évvel ezelőtt), tudassa velük, hogy még mindig a meggyőzés egyik vezető tudósának tekintik. Könyve, retorika, még mindig tanítják a főiskolák szerte a világon, hogy tanítani a diákokat, hogyan kell meggyőző. Mondja meg nekik, hogy ma megismerik Arisztotelész meggyőzési elméleteit. Ezek az elméletek magukban foglalják a retorikai háromszöget és az etosz, a pátosz és a Logosz retorikai fellebbezéseit.

tantermi tevékenység két

A retorikai háromszög és ethosz, pátosz és Logosz, mint osztály

adja ki a retorikai háromszög és retorikai fellebbezések munkalap. Határozza meggyőzés, mint egy osztály. Lehet, hogy a diákok Felnéznek egy szótárban, vagy hogy csoportokban jelentésekkel álljanak elő, majd szavazzanak a legjobb definícióra. Azt is össze a különböző definíciókat az egyes csoportok, hogy hozzon létre egy osztály meghatározása. El kell döntenie, hogy melyik megközelítés működik a legjobban az osztályod számára, figyelembe véve az időbeli korlátokat.

magyarázza el a hallgatóknak: Annak megértéséhez, hogy a beszédek vagy a hirdetések hogyan győzik meg, öt kérdést kell figyelembe vennie:

1. ki a beszélő?
2. mi az üzenet?
3. ki a közönség?
4. milyen módszereket alkalmaz a beszélő a meggyőzésre?
5. mi a kívánt eredmény vagy intézkedés?

osztályként tekintse át a következőket: Az üzenet (tárgy), a beszélő (kommunikátor, író) és a közönség (hallgató, olvasó) közötti kölcsönhatás. A retorikai háromszög és a retorikai fellebbezési munkalap elején van egy hely, ahol jegyzeteket lehet készíteni.

• a tárgy (üzenet):
  • ezeknek az elemeknek a kölcsönhatása határozza meg az argumentum szerkezetét és nyelvét (a pozíciót létrehozó szöveg/kép)
  • a képzett kommunikátorok először választanak egy témát, majd értékelik: mit tudnak róla, mit mondtak róla mások, és milyen bizonyítékok/bizonyítékok segítenek egy hatékony pozíció kialakításában.
• a hangszórónak (kommunikátor / író):
  • azonosítania kell a hangszórót; nem olyan egyszerű, mint amilyennek hangzik. A beszélő az a személy / cég, aki létrehozta a szöveget.
  • gyakran feltételezik, hogy egy személy: a karaktert, hogy a beszélő/író létrehoz, amely attól függ, hogy a helyi, célja, tárgya, mind a közönség:
    • Költő
    • Komikus
    • Tudós
    • a Szakértő vagy a kezdő
    • Kritikus
    • az Érintett polgár
• A Közönség (hallgató/olvasó):
  • Minden közönség igényli az író/hangszóró használata különböző információkat jelen a vita hatékonyan.
  • fontolja meg a különbséget:
    • esszé főiskolai alkalmazáshoz
    • levél egy leendő munkáltatónak
    • levél egy újságnak egy választott tisztviselő által újonnan javasolt politikáról
  • megfontolásra kerülő kérdések:
    • mit tud a közönség a témáról?
    • mi a hozzáállásuk hozzá?
    • van-e közös alap a közönség és a szónok nézetei között az üzenettel kapcsolatban?

a diákok nézni a következő hirdetéseket a YouTube-on, hogy vizsgálja meg, hogy minden egyes része a retorikai háromszög használják.

Miután minden kereskedelmi tanulók válasz a meggyőzés kérdése a munkalapon. Győződjön meg róla, hogy meghatározza pátosz (fellebbezés érzelem), logók (fellebbezés logika) és ethosz (fellebbezés hitelesség), hogy a diákok előtt minden kereskedelmi.

tantermi tevékenység három

A retorikai háromszög és ethosz, pátosz és Logosz csoportok

a diákok Nézd meg öt különböző reklámok és töltse ki a meggyőzés chart szerepel a retorikai háromszög és retorikai fellebbezések munkalap.

• Option One (Student-Directed): van egy halom magazinok a diákok, hogy nézd át, majd töltse ki a chart kiválasztása után öt reklámok.
• második lehetőség (tanár-kurátor): nyomtassa ki a 10 hirdetés másolatát, amelyekből a diákok öt közül választhatnak az elemzéshez.
  kiválaszthat egy hirdetéskészletet, amely egy adott időszakra vagy kiadásra összpontosít. Íme néhány ajánlott források:
  • a Modern Hirdetések: L ‘ Oreal, Metró, Nike, Beats by Dre, Weight Watchers, PC, Chipotle
  • Történelmi Hirdetések:
    • Library of Congress – Yankee Plakát Gyűjtemény
      Ez a gyűjtemény sok a reklám a Környezet, a Vietnami Háború, a Nők az Egyenlőség, a Nukleáris PowerCivil Jogok majd a Választásokon.
    • Library of Congress – WPA Plakát Gyűjtemény
      Ez a gyűjtemény tartalmazza az Utazás, Turizmus Reklámok a 20. század elején, valamint plakátok kapcsolódó második világháború.
    • Newseum – Elnökválasztás
    • a választási Kampányok
• harmadik Lehetőség (TV-Házi): tanulók vigye haza a munkalapon, majd töltse ki után nézni, több reklámot a TV-ben az este.
• negyedik lehetőség (internetes hirdetések): a diákok saját reklámokat keressenek az osztályteremben lévő számítógépeken.

Osztálytermi Tevékenység Négy

A Költői Háromszög, valamint Szellemiség, Pátosz, valamint Logók Beszédek

a táblán, jelenítse meg a következő beállításokat a híres történelmi felszólalások:

csak egy főiskola volt a világon, ahol nőket vettek fel, és ez Brazíliában volt.

Lucy Stone, “csalódott nő”, 1855.október 17.

véletlenszerű hívási stratégiák segítségével kérje meg a hallgatókat, hogy azonosítsák, melyik retorikai fellebbezést alkalmazza a hangszóró, valamint feltételezzék, hogy a beszélő miért használhatja ezt a stratégiát.
adja ki a beszéd másolatait. Sotomayor, Reagan és Nehru beszédeinek másolatait szolgáltattuk, de ez a tevékenység minden beszéddel jól működik.
minden diáknak három ceruzája van, mindegyik kék, zöld és piros. Olvasniuk kell a beszédükön (akár kis csoportokban, akár önállóan), és meg kell jelölniük a beszélő/író ethosz (zöld), logók (kék) és pátosz (piros) példáit. A beszéd után kérdés van a retorikai eszközről. Ez a kérdés a hatodik lecke tevékenységére vonatkozik.
miután a diákok megjelölték beszédeiket, válasszanak három példát, és fejezzék be az effekt munkalapot. Ezt be lehet fordítani értékelésre vagy egy osztálybeszélgetés megkezdésére.

tantermi tevékenység öt

retorikai eszközök

Kezdje az osztályt azzal, hogy megkérdezi a hallgatókat, mi a leghíresebb beszéd, amelyet valaha adtak, és igazolja válaszaikat. Végül valaki azt fogja mondani: “Van egy álmom.”Ügyeljen arra, hogy foglalkozzon azzal, hogy miért gondolják, hogy olyan híres. Mondja meg a hallgatóknak,hogy a retorikai eszközök segítenek emlékezetessé tenni a beszédet, Martin Luther King Jr. pedig mester volt a beszédeiben.

adjon minden hallgatónak egy vagy két retorikai eszköz puzzle-darabot. Nagyon fontos, hogy minden oldalt három részre vágjon. Győződjön meg róla, hogy másképp vágja őket, így csak a megfelelő darab illeszkedik az egyes kifejezésekhez. Akkor is nyomtatni néhány közülük különböző színekben, hogy könnyebb a diákok, hogy megtalálják a mérkőzések.

miután a diákok összeállították az összes puzzle-darabot, körbejárják a szobát, és lemásolják a jegyzetlapon található definíciókat és példákat. Miután lemásolta az összes meghatározást és példát, a diákoknak saját példákkal kell előállniuk.

tantermi tevékenység Six

retorikai eszközök beszédekben

a diákok nézzék meg a “Van egy álmom” választását a retorikai eszközök jegyzetlapján. Lássák meg, hány retorikai elemet találnak. Adjon a diákoknak körülbelül öt percet, hogy minél többet találjanak. Az öt perc elteltével használjon véletlenszerű hívási stratégiát a hallgatók felhívására. Meg kell osztaniuk egy példát, amelyet találtak. Győződjön meg róla, hogy az összes példát rögzítik a táblán, hogy a diákok lemásolhassák azokat, amelyeket elmulasztottak. Kérdezd meg a hallgatókat, hogy ezek az eszközök hogyan tették emlékezetessé ezt a beszédet. Azt is meg kell vitatniuk, hogy a példa etoszokat, pátoszokat vagy logókat használ-e vagy sem.

a négy leckében kódolt beszédek segítségével a hallgatóknak minden olyan retorikai elemet meg kell jelölniük, amelyet a beszédben találnak. Azt is, hogy a diákok csoportokban dolgozzanak, és a beszéd különböző részeit különböző diákoknak rendeljék. Úgy kell befejezniük, hogy átgondolják, hogy ezek az eszközök hogyan segítették emlékezetesebbé tenni a beszédet. Ezt a gondolkodást egy szókratészi szemináriumon lehet elvégezni.

Megjegyzés: Ez a lecke a retorikai háromszög, a retorikai fellebbezések és a retorikai eszközök bemutatása. A hallgatóknak újra és újra együtt kell dolgozniuk velük, hogy mesterekké váljanak a retorikai folyamatban.