itt az ideje, hogy kockázatot vállaljon a felvételi, hogy megfeleljen a jövőbeli munkaerő igényeinek.

2019. július 16.

Bloomberg/Getty

Steve Jobs.

2019 márciusában az Apple vezérigazgatója, Tim szakács elmondta egy Fehér Ház találkozóján, amelyen Donald Trump amerikai elnök részt vett, hogy az amerikai bérlők 50% – ának nincs főiskolai diplomája.

“soha nem gondoltuk volna, hogy a főiskolai végzettség az a dolog, amit jól kell tennie” – mondta, emlékeztetve közönségét arra, hogy a globális technológiai társaságot Steve Jobs alapította, egy főiskolai lemorzsolódás.

szakács az amerikai munkaerő-politikai tanácsadó testület alakuló ülésére, a munkaerő-kérdések és a munkaadók munkaerő-szükségleteinek kezelésére létrehozott fórumra hívta fel a figyelmet. A testületet 2019 februárjában hozták létre, elnöke Wilbur Ross amerikai kereskedelmi miniszter és Trump lánya, Ivanka.

Trump elnök mellett ülve szakács az Apple által megkövetelt kulcsfontosságú készségként azonosította a kódolást, és elmondta, hogy a vállalat által kidolgozott tanterv, amely ezt a készséghiányt kezeli, mire a tizenévesek elhagyják az iskolát, most 4,000 amerikai iskola vette fel.

” a tavalyi amerikai foglalkoztatásunk mintegy fele olyan ember volt, akinek nem volt négyéves diplomája. Erre nagyon büszkék vagyunk, de tovább akarunk menni ” – mondta.

” megvizsgáltuk, hogy milyen különbségek vannak a főiskolákból származó készségek között, és milyen készségekre van szükségünk a jövőben, és sok más vállalkozás is, a kódolást nagyon kulcsfontosságúnak azonosítottuk. Erősen hiszünk abban, hogy az Egyesült Államokban kötelező lenne minden gyereknek kódolást kapnia, mielőtt a K-12-es diplomát megszerezné, és kissé jártas lenne benne.”

az Apple 2018-as felvételi rekordjának jelentősége, valamint a készségek hiányának megszüntetése érdekében tett lépések megvitatásra kerültek az egyetemi vezetők találkozóján a múlt hónapban.

“Digital native “sztereotípia

Brodie Knox, egy egyetemi a University of Wollongongong Ausztráliában, óvott sztereotipizálás generációja, mint” digitális bennszülöttek, ” amikor foglalkozott Times Higher Education fiatal egyetemek Csúcstalálkozó a University of Surrey, az Egyesült Királyságban.

sürgette az egyetemeket, hogy tanítsák meg a hallgatókat az új technológia használatára, mondván: “a fő sztereotípia az, hogy bármilyen vagy minden technológiát használhatunk, vagy megtanulhatjuk gyorsan használni. De mindannyiunknak különböző technológiai felfogása van.”

mivel a több részmunkaidős állást tartalmazó portfóliópályák egyszerre válnak normává, az egyetemek többet is tehetnek annak érdekében, hogy felkészítsék a diplomásokat az életre egy induló vállalkozásban-érvelt Knox.

nagyobb hangsúlyt helyezhetnek a kommunikációs készségekre, a kritikus gondolkodásra és a problémamegoldásra.

néhány ilyen “puha készségek”, azt mondta, jellemző nagyobb mértékben humán tárgyak, hanem alkalmazni kell a STEMM (tudomány, technológia, mérnöki, matematika, orvostudomány) tanfolyamok.

A Wollongongong egyetemi hallgató, Ella Mathews O ‘ Brien figyelmeztette, hogy a digitális tanulási tapasztalat veszélyeztetheti a kiváló minőségű “diák-tanár” kapcsolatot, ami E Lágy készségek némelyikének elvesztéséhez vezethet.

belépési követelmények entrench egyenlőtlenség

de az egyetemek, még a fiatalabbak is gyakran dicsérték az innovációt, megfosztva a tehetséges egyéneket a felsőoktatásba való belépés lehetőségétől?

Christine Goh, a Szingapúri Nanyang Technológiai Egyetem (NTU) Nemzeti Oktatási Intézetének igazgatója így gondolja.

“szélesebb nézetre van szükségünk arról, hogy kik az egyetemek legjobb jelöltjei” – mondta.

utalva néhány alkalmazott által felvett Apple tavaly, Goh azt mondta: “van olyan fiatalok, akik azt mutatják, rugalmasság, agilitás és együttműködés. Lehet, hogy ezek a hallgatók nem azok, akik a legmagasabb pontszámot kapják, de képesek kezelni az akadémiai tanulmányokat.”

Credit goes here

Christine Goh, Nanyang Technological University Singapore

a szerepe egy egyetem, azt állította, az volt, hogy oktassák a polgárok, hogy dolgozzon ki egy” tisztességes emberi lény ” képes elérni bizonyítékokon alapuló döntéseket, a nézet által megosztott Paulin Tay Straughan, szociológia professzora és dékánja diákok Singapore Management University. “Szeretném, ha az egyetemek vállalnák a felvételi kockázatot” – mondta. “Jelenleg az egyenlőtlenséget követeljük.”

2019 februárjában az NTU diszkrecionális felvételi rendszert mutatott be. Hetven-a 111 egyetemi programok, közrefogja humán tudományok, társadalomtudományok, mérnöki, illetve tudományos, kínál interjút 2000 azok a jelöltek, akik nem felel meg a hagyományos akadémiai belépési követelmények végzettség.

NTU Provost Ling San mondta a Strait Times Singapore egy kísérleti program fut tavaly vezetett a diákok, hogy elismerte, akik most excelling mint egyetemi. Mindannyian bizonyították, hogy képesek megbirkózni egy diplomamunka szigorúságával az interjú során, ő mondta.

Way Kuo, a hongkongi Városi Egyetem elnöke elmondta 2019-es Soulware című könyvét: Az amerikai út a kínai felsőoktatásban megkérdőjelezte a diplomák értékét, amikor oly sok ember sikeres lesz nélkülük, amint azt az Apple nemrégiben alkalmazott felvételi politikája bizonyította.

Jobs és Wozniak 1976-ban alapították az Apple-t. Négy évvel korábban Jobs kilépett Reed College Portland, Oregon. Jobs társalapítója Steve Wozniak, kizárták a University of Colorado Boulder, de később beiratkozott a University of California Berkeley.

hosszú távú megtérülés

David Willetts, az Egyesült Királyság tudományos és egyetemi minisztere 2010 és 2014 között elismerte, hogy ha a nagyvállalatok szívesen elviszik az embereket az iskolából, és kiképzik őket, akkor ezek az emberek legalább három év tandíjat takarítanak meg, és legalább három év jövedelmet kell lemondaniuk.

de a vállalatok csődbe mehetnek-figyelmeztetett. “A bizonyíték még mindig az, hogy az egyetemi oktatás hosszabb távon megtérül, bármi is történik a húszas éveiben.”

Alison Jones, a wollongongongi Egyetem Egészségügyi és közösségekért felelős rektorhelyettese azt mondta:: “Ha megnézzük a jövőben várható munkahelyek növekedését és a szükséges készségeket, akkor nagyon erős piacokat látunk a technológiai képesség körül, csapatokban dolgozva. A környezet egyre összetettebbé válik, és ebben az összefüggésben komplex problémamegoldó és interdiszciplináris készségekkel rendelkező egyénekre van szükségünk. Hol vannak ezek a készségek? Középiskolákban? Valószínűleg nem?”

Ha tetszett ez a történet, kérjük, fontolja meg feliratkozás hírlevelünkre.

Az előadás betiltása: milyen fiatal egyetemek, amelyek magas rangsor készül “generációs Alfa”

miért nem brit egyetemek több, mint a New York-i Egyetem?