mi a csend napja?

A hallgatás napja (dos) egy diák által vezetett cselekvési nap, amelyen azok, akik támogatják az LMBT-ellenes zaklatást és zaklatást elfogadhatatlanná tenni az iskolákban, részt vesznek olyan eseményeken, amelyek felismerik és tiltakoznak a leszbikus, meleg, biszexuális és transznemű (LMBT) diákok és szövetségeseik által tapasztalt diszkrimináció és zaklatás ellen. Azok a diákok, akik részt vesznek a DOS-ban, gyakran hallgatási fogadalmat tesznek az iskolai nap folyamán, “beszélő kártyákat” osztogatnak, amelyek magyarázzák hallgatásuk okát:

“kérjük, értsd meg, miért nem beszélek ma. Részt veszek a csend napján, egy nemzeti ifjúsági mozgalom, amely tiltakozik a leszbikus, meleg, biszexuális és transznemű emberek és szövetségeseik iskolai hallgatása ellen. Szándékos hallgatásom visszhangozza ezt a csendet, amelyet zaklatás, diszkrimináció és előítélet okoz. Úgy gondolom, hogy a csend befejezése az első lépés az igazságtalanságok elleni küzdelem felé. Gondolj azokra a hangokra, amelyeket ma nem hallasz. Mit csinálsz, hogy véget vess a csendnek?”

ki kezdte a csend napját, és ki szponzorálja ma?

A Csend napját először 1996-ban szervezte meg a Virginiai Egyetem hallgatói csoportja. Létre egy osztály projekt erőszakmentes tiltakozás, több mint 150 diák vett részt, hogy az első évben. 1997-ben a szervezők országos szintre emelték erőfeszítéseiket, és közel 100 egyetemen és főiskolán tanultak. 2001-ben a Gay, Lesbian and Straight Education Network (GLSEN) lett a hivatalos szervezeti szponzor új finanszírozással, személyzettel és önkéntesekkel. Bár GLSEN támogatja a diákok erőfeszítéseit a csend napja tevékenységek megszervezésére az iskoláikban, a DOS még mindig nagyon diák által vezetett esemény.

miért van szükség a csend napjára, és mennyire hasznos?

a GLSEN által 2013-ban végzett nemzeti iskolai éghajlati felmérés megállapította, hogy öt LMBT-hallgató közül négy szóbeli, szexuális vagy fizikai zaklatást jelentett az iskolában, harmadik pedig arról számolt be, hogy az elmúlt hónapban legalább egy nap hiányzott az iskolából a személyes biztonságuk miatt. A hallgatás napja országszerte több mint 10 000 iskola több százezer diákjának ad lehetőséget arra, hogy összefogjanak és “szólaljanak fel” az LMBT-hallgatók és szövetségeseik által tapasztalt endemikus névhívás, zaklatás és zaklatás ellen.

jogszerűen akadályozhatja-e egy iskola a hallgatókat abban, hogy részt vegyenek a hallgatás napján?

míg egy iskolának nem kell hivatalosan “szponzorálnia” a hallgatási tevékenységeket, vagy akár támogatnia is őket, minden hallgató első módosítási joga a csendes tiltakozásban való részvétel. Azoknak a hallgatóknak, akik önként vesznek részt a hallgatás napján, tisztában kell lenniük azzal, hogy akadémiai vagy fegyelmi következményekkel járhat az iskolai nap során történő beszéd megtagadása. A legtöbb diák, aki úgy dönt, hogy részt vesz a DOS-ban, előzetes megállapodásokat köt a tanárokkal, hogy bármilyen iskolai munkát vagy részvételi pontot készítsenek, amelyet a DOS során kihagynak. A csend napja nem csak ürügy arra, hogy kihagyja az osztályban való részvételt.

A Csend napja nem zavarja az iskolai napot, így zavarja a többi diák tanulását?

Az első módosítás lehetővé teszi az iskolák számára, hogy korlátozzák az erkölcstelen, vulgáris, illetlen, egyértelműen sértő beszédet, vagy ami jelentősen zavarja az iskola munkáját vagy más diákok jogait. Egy adott Nézőpont népszerűtlenségét azonban a bíróságok a hallgatói beszéd (vagy hallgatás) megakadályozásának indokaként elutasították. Amikor más hallgatók vagy közösség tagjai megpróbálják megzavarni a hallgatók egyéni jogait vagy a hallgatási tevékenységek napját, a megfelelő válasz az ellenfelek zavaró viselkedésének kezelése lenne. Míg egy iskola foglalkozhat a valóban zavaró hallgatói tevékenységekkel, a bíróságok nem engedték meg a kerületeknek, hogy megtiltsák a diákoknak (és meleg-egyenes szövetségek) az események szervezését a negatív közösségi hangulat vagy más potenciálisan zavaró válaszok miatt.

mi a helyzet azokkal a hallgatókkal, akiknek erkölcsi, politikai vagy filozófiai nézetei azt mondják nekik,hogy az LMBT rossz? Nem” elhallgattatják ” őket a csend napján?

bár minden tanuló az Első Módosítás jogot, hogy a hang a/a személyes meggyőződés arról, hogy az LMBT, iskolák felelőssége, hogy megvédje minden diák egyformán a valóban fenyegető, sértő, illetve zaklat beszédét, viselkedését. A hallgatás napja nem célja a homoszexualitás “előmozdítása”, vagy más diákok melegségének ösztönzése. Inkább a hallgatás napjának az a célja, hogy felhívja a figyelmet arra, hogy sok LMBT-ember és diák naponta szembesül zaklatással és diszkriminációval. Ha egy diákcsoport “párbeszéd napját” szeretne szervezni a “csend napjára” válaszul, és megosztja személyes nézeteit az LMBT létéről, akkor minden joguk megvan erre, feltéve, hogy nem használják szavaikat vagy cselekedeteiket, hogy nem biztonságos vagy ellenséges tanulási környezetet teremtsenek egy másik csoport számára.

melyek az iskolám jogi feladatai az LMBT hallgatók védelme érdekében?

Az első módosítás mellett, amely minden diák számára biztosítja a szabad kifejezés jogát (az iskolában “kívül” lenni, azonos nemű dátumot venni a bálba, “meleg büszkeség” pólót viselni), a Wisconsini állami iskolásokat a 118.13 állami törvény is védi.

118.13 kijelenti, hogy ” senki sem tagadhatja meg a tanórán kívüli, tanórán kívüli, tanulói szolgáltatások, rekreációs vagy egyéb program vagy tevékenység előnyeit vagy megkülönböztetését, mert a személy neme, faj, vallás, nemzeti származás, származás, hitvallás, terhesség, családi vagy szülői állapot, szexuális irányultság vagy fizikai, mentális, érzelmi vagy tanulási fogyatékosság.”Minden állami iskola WI van szükség, hogy írásbeli politikák, amelyek tiltják a diszkrimináció (definíció szerint zaklatás, sztereotip vagy elfogultság) a tanulók ellen bármely fent felsorolt okok miatt, és kell egy módja annak, hogy a diákok panaszt a diszkrimináció.

ezenkívül az LMBT hallgatókat a 14. módosítás egyenlő védelmi záradéka védi, amely szerint “egyetlen állam sem tagadhatja meg a joghatósága alá tartozó személyek számára a törvények egyenlő védelmét.”Ez garantálja, hogy minden diáknak szövetségi, alkotmányos joga van a törvény szerinti egyenlő védelemhez, ami azt jelenti, hogy az iskoláknak kötelességük megvédeni az LMBT hallgatókat a zaklatástól egyenlő alapon az összes többi hallgatóval. Itt, Wisconsinban egy meleg diák beperelte iskoláját az egyenlő védelmi záradék alapján 1996-ban, mert nem tudta megvédeni őt az osztálytársai súlyos fizikai zaklatásától.

mi a helyzet a meleg-egyenes szövetségekkel? Vannak, akik úgy érzik, hogy nincs helye az állami iskolákban.

sok tévhit van a meleg-egyenes szövetségekről, vagy a GSAs-ról. Vannak, akik úgy vélik, hogy ők alkotják egy külső szervezet, hogy “toborozni”, “nyomja a meleg napirend”, míg mások úgy vélik, hogy a gsas egy hely a diákok beszélni a szexuális aktivitás. Csakúgy, mint bármely más nem tantervi klub, a GSAs-k általában hallgatói kezdeményezéssel rendelkeznek, és sokszínű népességből állnak. Nem ritka, hogy egy GSA-t lát minden egyenesen azonosított taggal. Az egyes GSA küldetése klubonként változik, de a túlnyomó többség formája: 1) biztonságos társadalmi teret biztosít a hallgatók számára az identitás kérdéseiről; 2) az LMBT-kérdésekről és az LMBT-egyenlőségről szóló, egymást és a nagyobb iskolai közösséget oktató munka; és 3) az LMBT-hallgatók és szövetségeseik biztonságosabb és befogadóbb tanulási környezetének támogatása.

függetlenül attól, hogy az egyén hogyan érzi magát az LMBT vagy a GSAs-ként, a törvény egyértelmű: ha egy iskolai körzet lehetővé teszi bármely nem tantervi klub kialakulását, akkor (az ésszerűség határain belül) lehetővé kell tennie az összes nem tantervi klub kialakulását. Az egyenlő hozzáférésről szóló törvény időről időre kimondta, hogy egy iskola nem tilthatja meg a GSA-t az erkölcs, a filozófia vagy a politika kérdései alapján, ha a GSA nem zavarja az iskolai oktatási tevékenységek rendezett lefolytatását. Jogellenes a GSA-t másképp kezelni, mint bármely más klub.

bejövő keresési kifejezések: