lépésről lépésre 500 szó esszé példát

hogy segítsünk látni, hogyan kell írni egy 500 szó ösztöndíjas esszét, lépésről lépésre meg akarjuk mutatni az esszé minden szakaszát. Használja ezt Általános útmutatóként az esszé írásakor. Azonban nyugodtan add hozzá a saját spin hozzá. Az írásminta zöldben lesz, a kommentár pedig egyszerű szövegben. Szóval … kezdjük!

1. lépés-Hozzon létre egy tézist

a témához a mobiltelefon-használatot az egyetemi osztálytermekben kell ellenőrizni? dolgozatunk a következő lesz:

2. Lépés – Írja a Bevezetés

A bevezetés kell megragadni az olvasó figyelmét, de készüljünk fel rá magyarázat az értekezés. Általában a témához kapcsolódó általános kijelentéssel kezdődik, amelyet kiegészítő mondatok követnek, amelyek a tézisbe vezetnek. Itt van egy minta bevezetése az esszé, beleértve a dolgozat végén a bekezdés:

mobiltelefonok mentek egy keresett luxus a napi szükségszerűség. Míg ezek az eszközök kényelmes hozzáférést biztosítanak a külvilághoz, problémásak lehetnek az oktatók számára. A középiskolai tanárok megmondhatják az osztályukban lévő gyerekeknek, hogy tegyék el a telefonjukat, de a professzoroknak ugyanolyan ellenőrzést kell gyakorolniuk a felnőtt férfiak és nők felett? A legfontosabb az, hogy olyan mobiltelefon-használati irányelveket hozzon létre, amelyek korlátozzák a zavaró tényezőket anélkül, hogy akadályoznák a hallgatói jogokat.

word count: an Intro paragraph, 70 words.

3. lépés-Írja be a test bekezdéseket

függetlenül attól, hogy az argumentum melyik oldalát választja, tudomásul kell vennie a másik szöget, és meg kell tagadnia ezeket a kijelentéseket. Mint látni fogja az alábbiakban, megjegyezzük, hogy egyes diákok miért nem akarják a mobiltelefon – használati irányelveket. Azt is javasoljuk, hogyan lehet megkerülni ezeket az aggodalmakat. Ezzel a lehető legjobb támogatást nyújt a dolgozat, mert azt mutatja, hogy minden szöget figyelembe vett.

itt van a test az 500 szó esszé mintánkhoz:

word count: test bekezdések, 349 szó. A teljes esszé most 419 szó.

4. lépés-Zárja le a következtetést

miután lefedte az összes pontot, összefoglalja az esszé tartalmát a következtetésben. Ez az utolsó alkalom, hogy meggyőzze az olvasót a dolgozatáról. Érintse meg az esszé legfontosabb aspektusait, majd hagyja az olvasót valami gondolkodásra. Íme egy példa arra, hogyan fejezzük be az esszét:

minden iskola, tanár és diák testület más. A főiskoláknak alkalmazkodniuk kell a szabályaikhoz és a fegyelmezési erőfeszítéseikhez, hogy tükrözzék diákjaik aktuális szükségleteit. A mobiltelefonok eltávolítása az egyetemi tantermekben túlfeszítés, de vannak módok a diákok jogainak és az oktatók jogainak kiegyensúlyozására. A megfelelő mennyiségű kontroll és rugalmasság mellett a főiskolák kellemes tanulási környezetet teremthetnek maximális biztonsággal és minimális megszakításokkal.

figyeljük meg, hogy következtetésünk végleges, de optimista volt. Elmagyarázzuk, hogy a főiskoláknak alkalmazkodniuk kell szabályaikhoz, hogy megfeleljenek diákjaik igényeinek. Mégis, erősítse meg, hogy a mobiltelefon-használati irányelveket végre kell hajtani.

word count: következtetés bekezdés, 65 szó. A teljes esszé most 484 szó.

de várj! 16 szó rövid! Ezt tudjuk. Az esszé mindent lefedett, amit akartunk, extra szavak nélkül. Ha a prompt legalább 500 szót kért, hozzáadunk egy másik mondatot az egyik bekezdés támogatásához. Mivel ez nem volt követelmény, bár, megtartottuk az esszét, mint-az, hogy elkerüljük a beszédes vagy ismétlődő hangzást.

A teljes 500 szó esszé példa

a mobiltelefonok a keresett luxusról a napi szükségszerűségre mentek. Míg ezek az eszközök kényelmes hozzáférést biztosítanak a külvilághoz, problémásak lehetnek az oktatók számára. A középiskolai tanárok megmondhatják az osztályukban lévő gyerekeknek, hogy tegyék el a telefonjukat, de a professzoroknak ugyanolyan ellenőrzést kell gyakorolniuk a felnőtt férfiak és nők felett? A legfontosabb az, hogy olyan mobiltelefon-használati irányelveket hozzon létre, amelyek korlátozzák a zavaró tényezőket anélkül, hogy akadályoznák a hallgatói jogokat.

az elsődleges érv, amely támogatja a mobiltelefon-vezérlést az osztályteremben, az a tény, hogy a telefonok elvonhatják a figyelmet. Nemcsak a mobiltelefonok zavarják az oktatókat, hanem elvonhatják a hallgatókat is, akik megpróbálják figyelni az előadásra. Ez ugyanaz a hatás, mint egy filmforgató, aki a telefonját nézi egy színházban. Még akkor is, ha a telefon nem okoz zajt, a képernyő fénye elegendő ahhoz, hogy felhívja valaki figyelmét.

a mobiltelefon-vezérlés elleni érvek általában a biztonsági aggályokra összpontosítanak. Ha válság lép fel az osztályteremben, a hallgatóknak kéznél kell lenniük telefonjukkal, hogy hívást kezdeményezzenek. Ha egy diáknak gyermeke van, orvosi vészhelyzet esetén szüksége lehet telefonra. Ha a hallgató hívás munka, ő lesz szüksége hozzáférést biztosít a telefon. A kivétel méltó forgatókönyvek listája végtelen.

a legjobb megoldás olyan mobiltelefon-használati szabályok létrehozása, amelyek lehetővé teszik az eszközök hozzáférhetőségét anélkül, hogy megzavarnák más diákok oktatási lehetőségeit. A diákok számára lehetővé kell tenni, hogy a telefonjukat táskájukban, zsebükben vagy más tárgyaikban tartsák mindaddig, amíg a telefonok csendben vannak az osztályban. Rezgő beállítások megengedhetők, ha az oktató nem hiszi, hogy elvonja őt, mivel a rezgés zaját nem lehet észrevenni egy nagy osztályban. Ha egy diáknak vészhelyzetben kell felvennie a telefont, akkor kiléphet az osztályteremből. Ez a Beállítás nyugalmat adna a diákoknak és az oktatónak.

a mobiltelefon-korlátozásoknak az osztálytermekben külön fegyelmi intézkedéseket kell tartalmazniuk A szabályok megsértése miatt. Ha egy diák fogott a telefon segítségével az osztályban, ő kell mentesíteni a nap hátralevő részében. A tanároknak tartózkodniuk kell attól, hogy fizikailag birtokba vegyék a hallgató telefonját a felelősségi konfliktusok miatt. Ha a telefon a professzor birtokában van, akkor az iskola vagy az oktató felelős a javításokért. Biztonságosabb megkérni a hallgatót, hogy hagyja el az osztálytermet, mint teljesen elvenni a telefont.

minden iskola, tanár és diák más. A főiskoláknak alkalmazkodniuk kell a szabályaikhoz és a fegyelmezési erőfeszítéseikhez, hogy tükrözzék diákjaik aktuális szükségleteit. A mobiltelefonok eltávolítása az egyetemi tantermekben túlfeszítés, de vannak módok a diákok jogainak és az oktatók jogainak kiegyensúlyozására. A megfelelő mennyiségű kontroll és rugalmasság mellett a főiskolák kellemes tanulási környezetet teremthetnek maximális biztonsággal és minimális megszakításokkal.

tippek egy nagyszerű 500 szavas esszé írásához

Íme néhány tipp, amelyek segítenek egy nagyszerű 500 szavas ösztöndíj esszé írásában:

• adj magadnak legalább két teljes napot az esszé megírásához. Az első napon vázlatot írhat, és kisebb szerkesztést végezhet. Ezután a második napon friss szemmel nézheti meg az esszét, hogy elvégezze a végső szerkesztéseket.

• ha lehetősége van arra, hogy az esszét megmutassa angol oktatójának vagy egyetemi tanácsadójának, tegye meg. Használhatja a visszajelzést, hogy javítsa az esszé benyújtása előtt.

• ne összpontosítson a szó számít, ahogy írsz. Szerezd meg minden gondolatodat papírra, és a szerkesztési folyamat során meghosszabbíthatja vagy lerövidítheti az esszét.

• írja be az első tervezetet az elejétől a végéig, még akkor is, ha tudja, hogy a gondolataid nem megfelelőek. Később újra rendezheti őket, de a kezdeti áthaladás a lehető legfolyékonyabb lesz.

• újra olvasni a prompt többször írás előtt. Nem akarod, hogy írjon egy egész esszét, csak hogy megtudja, hogy teljesen off téma.

• ösztöndíj esszé írásakor mindig gondoljon a közönségre. Milyen szervezet adja ki az ösztöndíjat, és hogyan kötheti ezt az íráshoz? Mi az a mögöttes információ, amelyet meg akarnak tanulni az esszéből? Írja oly módon, hogy azt mutatja, hogy a legjobb jelölt az ösztöndíj.