SAM: EGY Gyors Tervezési, Fejlesztési Modell

A koncepció Oktatási Rendszerek Kialakítása (ISD), amely abban gyökerezik, hogy cognitivism, már körül, mivel az 1950-es években volt az első fejlett, mint egy módja annak, hogy rendszerszinten szervezni, oktató anyag. Az ISD-t megelőzően a tanítást általában” darabolták ” és rögzítették a behaviorista tanulási elméletben. A behaviorizmus lényege inkább a teljesítmény kimenetével foglalkozik, és kevésbé érdekli azokat a kognitív folyamatokat, amelyek fokozzák az új információk tanulását és megtartását. A behaviorizmus hiányossága miatt Robert Gagne kognitív pszichológus bevezette a rendszerkoncepciót, amely a szisztematikusan strukturáló tanulás legkorábbi megtestesülése volt. A rendszerkoncepció azt javasolta, hogy a tanulás szekvenciális legyen, és több időt kell fordítani az oktatási anyag tervezésére a pozitív hosszú távú eredmények biztosítása érdekében. Gagne az oktatás kilenc eseményével jött létre, hogy az oktatási anyagokat strukturált kognitív keretbe szervezze.

röviddel ezután az ADDIE modellt a Floridai Állami Egyetem pszichológusainak csapata fejlesztette ki, mint gyakorlati útmutatót a képzési módok megszervezésére és megtervezésére. A modell eredetileg több lépést tartalmazott az öt eredetin belül (elemez, tervez, fejleszt, hajt végre és értékel). Az ADDIE ötlete az, hogy minden lépést befejezzen, mielőtt továbblépne a következő lépésekre. Ez a modell szolgált az oktatási tervezési projektek alapjaként, de gyakran kritizálta, hogy merev és túl lineáris jellegű. Az ADDIE-vel gyakran felvetett kérdés az, hogy a folyamat lassan értékeli a képzés hatékonyságát, és a projektek túlzott időt vehetnek igénybe, hogy elérjék a tervezett közönséget a végrehajtás vízesés jellege miatt. ADDIE az 1990-es évek eleje óta fejlődött annak érdekében, hogy agilisabb legyen, de a lépések szekvenciális jellege továbbra is korlátokat mutat. Gyors prototípus szerzett tapadást belül oktatási tervezés, mint a válasz a korlátozó tényezők ADDIE. Pontosabban, az egymást követő közelítő modell (SAM) által kifejlesztett Michael Allen kölcsönhatások fejlesztették ki, mint a válasz a dobozos jellegű ADDIE folyamat. SAM szolgál, mint egy gyors tervezési és fejlesztési modell, amely rövidített agilis lépéseket, hogy holisztikus és rugalmas projektek.

előkészítési fázis

hasonló az ADDIE modellhez, amely az elemzési fázissal kezdődik, SAM az úgynevezett előkészítési fázissal kezdődik. Ez a szakasz a tanulók háttérinformációinak gyűjtésére szolgál. Ez egy gyors szakasz, amely általában a tanulók erősségeinek és gyengeségeinek vizsgálatából, a benne rejlő előzetes ismeretek megismeréséből, valamint a projekt általános céljainak meghatározásából áll.

az előkészítési szakasz egy úgynevezett SAVY startdal zárul. A SAVY start minden érdekelt fél számára lehetőséget nyújt arra, hogy összegyűjtse és megkezdje az ötletgyűjtést a képzés és annak lehetséges oktatási módozatainak megtervezéséről. A SAVY start egy olyan munkamenet, ahol a csapat gyorsan elforgatja a tervezési ötleteket. Különböző tervezési ötletekből összegyűjtve olyan prototípusokat fejlesztenek ki, amelyek nem polírozottak és nem tartalmaznak interaktivitást. Ezek a prototípusok jellemzően vázlatok és durva storyboards, amelyek gerincét képezik a további tervezési munkameneteknek a SAVY start befejezése után. Legyen szó akár egy napról, akár egy hétről, ennek a találkozónak ötletgyűjtésből, gyors prototípuskészítésből, öblítésből és ismétlésből kell állnia. A SAVY start végén a csapatnak el kell érnie az egyes tartalmi területek potenciális terveit.

iteratív tervezési fázis

ahogy a projekt az iteratív tervezési fázisba lép, a csapat általában kisebb lesz, és szűkül a tárgy szakértők és projekttervezők/fejlesztők számára. Ez a szakasz projekttervezésből és további tervezésből áll. A projekt tervezési fázisában kell mindig követően kerül sor a JÁRTASOK a start áll a beállítás projekt határidők, költségvetés (pénz, idő), illetve a hozzárendelése egy feladat, amit meg kell tölteni. Például egyes csapattagok felelősek lehetnek a forgatókönyvírásért, az oktatási terv megtervezéséért, míg mások felelősek a képzési biztosíték tényleges fejlesztéséért.

a projekttervezés befejezése után a csapat további tervezéssel léphet előre. Ez az, amikor a projekt tervezési döntéseket hoznak, és az oktató alkatrészek egyre csiszolt, kézzelfogható. A kiegészítő tervezési szakasz a SAVY start-on belül meghozott kezdeti tervezési döntéseket fogja használni, majd további iterációt alkalmaz, amíg meg nem állapodnak a tervezési bizonyítékokkal. Bármely tartalomterület esetében a tervezőcsapatnak három lehetséges terv létrehozására kell törekednie. Ennek az az oka, három, így a csapat nem lesz fixated egy design, amely potenciálisan érvénytelen a szükséges oktató alkatrészek. Alapvetően a csapat kreatív és a nyilvánvaló tervezési megoldásokon túlmutató gondolkodására ösztönzi a csapatot. Ez lehet kemény az első, de ez arra szolgál, hogy fokozza a teljes design a végén.

iteratív fejlesztési fázis

miután a csapat megállapodott tervezéssel rendelkezik, a projekt ezután állandó ciklusba kerül a fejlesztés, a végrehajtás és az értékelés során. Ebben a fázisban fontos, hogy a befejezett projekt kisebb darabjait fejlesszük ki annak biztosítása érdekében, hogy mindig legyen valami használható a végfelhasználók számára, hogy visszajelzést adjanak. Ez az egyik legnagyobb különbséget SAM. Az ADDIE-vel ellentétben, amely a projekt végéig várja a visszajelzések fogadását, SAM – nek mindig van valami használható, amellyel a tanulók a fejlesztés minden szakaszában kapcsolatba léphetnek.

Alpha, Beta, Gold Release

Az Alpha stage egy teljesen teljes projekt első verziójaként szolgál. Ebben a szakaszban a tanfolyam minden összetevője az elejétől a végéig használható. Ez magában foglalja a tanulói interakciókat média és formatív visszacsatolási hurkok formájában. Ebben a szakaszban nem szabad nagyobb kurzushibákat felfedezni, de még mindig gyakori, hogy kisebb szerkesztési lehetőségek merülnek fel.

a béta-és aranykibocsátási szakaszok a végső komponensek a SAM-en belül. A béta egy módosított változata az alfa alapján visszajelzést, majd a végső felülvizsgálat. Nem ritka, hogy a béta kiadás a projekt arany verziója. A béta végső lehetőségként szolgál a projekt felülvizsgálatára és javítására az alfa fázis visszajelzései alapján. Miután a végső korrekciók történtek, a projekt beköltözik az arany kiadás, és készen áll a teljes telepítési.

összefoglalva, A SAM lehetővé teszi a tervezők számára, hogy korán és gyakran teszteljék kurzusukat, és a felhasználói visszajelzések alapján agilisak legyenek a felülvizsgálatokra. Ez az állandó visszacsatolási hurok katalizátorként szolgál egy összetartóbb projekthez, amely rugalmas a tanulási célok gyakran beáramlásához.