Lucy Hart Paulson et Louisa C. Moats dans LETRS for Early Childhood Educators say (pg. 3) il y a 3 composantes essentielles du développement de l’alphabétisation précoce: le langage oral, la conscience phonologique et les connaissances imprimées. Ils disent aussi (pg. 6) que plus les enfants ont d’expérience dans ces domaines avant de commencer une scolarité formelle, mieux ils sont équipés pour réussir en lecture. Regardons quelques sections de leurs déclarations récapitulatives à la fin des chapitres qui couvrent chacun de ces domaines.

(pg. 47-48) Le langage oral est une composante importante de l’alphabétisation précoce. The Les étapes que les enfants traversent lorsqu’ils apprennent à lire sont similaires à celles qu’ils traversent lorsqu’ils apprennent à parler. Les enfants qui sont engagés dans des activités adaptées au développement qui se concentrent à la fois sur le langage parlé et écrit ont tendance à faire preuve de compétences et de maîtrise améliorées dans les deux cas. When Lorsque nous parlons avec et avec des enfants, l’utilisation de techniques de stimulation du langage aide à développer ces compétences importantes. … La qualité des expériences précoces des enfants influence leur apprentissage de la langue et de l’alphabétisation et, par conséquent, leurs résultats tout au long de la vie. Nous favorisons le développement du langage des jeunes enfants lorsque nous parlons, chantons et interagissons avec eux tout au long de la journée, pendant les routines quotidiennes et pendant le jeu. En tant qu’éducateurs de la petite enfance, nous devons modéliser, faciliter et échafauder l’utilisation du langage toute la journée.

(pg. 66-67) La conscience phonologique est un aspect important de l’alphabétisation précoce qui est lié à la réussite en lecture plus tard à l’école et constitue un lien important entre la langue orale et la langue écrite. Les compétences en composantes comprennent la rime, l’allitération, le mélange et la segmentation au sein d’une hiérarchie linguistique de structures de la parole telles que les syllabes, les unités d’apparition et les phonèmes (sons). There Il existe de nombreuses possibilités d’inclure l’enseignement de la sensibilisation phonologique dans les routines et les activités quotidiennes de manière ludique et adaptée au développement à l’école et à la maison. For Pour de nombreux enfants instruction une instruction spécifique est nécessaire pour les aider à développer une compréhension des structures des sons et des mots de la parole, ce qui est nécessaire pour comprendre comment la parole est représentée sous forme écrite. Développer une formation appropriée aux compétences de sensibilisation phonologique chez les jeunes enfants les met sur la bonne voie pour lire.

(pg. 89) L’impression est partout dans nos vies. Un objectif central pendant les années préscolaires est d’améliorer la compréhension des enfants du fonctionnement de l’impression. Les trois éléments qui composent notre compréhension de l’impression comprennent une prise de conscience du fonctionnement de l’impression, une compréhension des symboles écrits qui représentent notre langue parlée et l’apprentissage de l’écriture. Les enfants apprennent à reconnaître l’impression, à lui donner un sens et à l’utiliser à diverses fins. Pendant les années préscolaires, les enfants apprennent les symboles de notre alphabet et comment les utiliser. Il est important pour ce processus que les jeunes enfants écrivent avec nous, modélisant pour eux la prochaine étape de leur apprentissage. Les enfants développent une conscience et une compréhension de l’alphabétisation grâce à de multiples expositions interactives à l’impression.

(pg.161) les enseignants préscolaires et les éducateurs para du nord-ouest de l’AEA ont participé à 2 journées complètes de formation LETRS dispensées par le département de l’Éducation de l’Iowa en novembre et décembre. Quelle chance de développer ces éléments essentiels chez les jeunes enfants qu’ils servent!