Résumé

Ceci est un résumé préliminaire d’un article à paraître dans l’Oxford Research Encyclopedia of Education. Veuillez revenir plus tard pour l’article complet.

La race a toujours été, et continue d’être, un problème important dans tous les aspects de la société américaine. Dans le domaine de l’éducation, l’inégalité raciale est importante dans les domaines de l’accès, des opportunités et des résultats. La Théorie critique de la race (CRT) est un cadre qui offre aux chercheurs, aux praticiens et aux décideurs une approche consciente de la race pour comprendre les inégalités éducatives et le racisme structurel afin de trouver des solutions menant à une plus grande justice. Plaçant la race au centre de l’analyse, les spécialistes critiques de la théorie de la race interrogent les politiques et les pratiques considérées comme acquises pour découvrir les façons manifestes et secrètes dont les idéologies, les structures et les institutions racistes créent et maintiennent l’inégalité raciale.

Dans le domaine de l’éducation, le CRT est un outil utile pour analyser des questions de politique telles que le financement des écoles, la ségrégation, les politiques linguistiques, les politiques disciplinaires et les politiques de test et de responsabilisation. Il est également utile pour examiner de manière critique les questions plus vastes de l’épistémologie et de la production de connaissances, qui se reflètent dans le curriculum et la pédagogie. L’éducation étant l’une des principales institutions de production et de diffusion des connaissances, les chercheurs du CRT poussent souvent le terrain à examiner de manière critique les récits maîtres ou dominants reproduits dans les écoles et les contre-récits qui sont réduits au silence. Le CRT est un cadre théorique qui fournit aux chercheurs en éducation, aux décideurs et aux praticiens des lentilles critiques pour déconstruire les politiques et les pratiques oppressives et pour construire des systèmes plus émancipateurs pour l’équité raciale et la justice.