viime keväänä käytäviltä repesi useita viikkoja Sennettin yläasteen homo-Heteroliitosta kertovia lehtisiä, jotka paljastivat syyllisille piiloviestin siitä, miksi seura ylipäätään oli tärkeä. Turvallisia tiloja voi olla vaikea löytää yläkoululaisena, varsinkin jos on lesbo, homo, biseksuaali tai transsukupuolinen. Viimeiset 10 vuotta GSAs on auttanut lukiolaisia taistelemaan homovastaista häirintää vastaan. Asiantuntijat sanovat, että keskikoulu on paikka, jossa GSAs ehkä tarvitaan eniten — ja niiden määrä alkaa kasvaa.

häirintä.

nimittely.

fyysinen pahoinpitely.

kaappeihin paiskautuminen. Häntä pilkattiin käytävillä. Piinattu vessoissa.

LGBT-teineille koulu voi olla taistelutanner.

itse asiassa LGBT-opiskelijat, samoin kuin ikätovereiden homoiksi kokemat oppilaat, ovat yleisimpiä koulukiusaamisen kohteita. Että häirintä voi saavuttaa kuumeisimman syötteensä yläasteella.

joka toinen vuosi Gay, Lesbian and Straight Education Network eli GLSEN mittaa LGTB-opiskelijoiden kohtelua kansallisessa kampuksen Ilmastotutkimuksessaan. Vuonna 2005 64 prosenttia yläkoululaisista ilmoitti homovastaisen kiusaamisen ja nimittelyn koulujensa suuriksi ongelmiksi-18 prosenttiyksikköä enemmän kuin mitä lukiolaiset kertoivat.

”yläasteen ja yläasteen nimittelyympäristössä on jotain erityisen yleistä, ja se tekee yläkoulusta tärkeän huomionkohdan käyttäytymismuutokselle”, sanoo Glsenin varajohtaja Eliza Byard.

homovastaisuus on johtanut homojen ja heteroiden välisten liittojen laajaan kasvuun. Yleisesti gsas: ksi kutsutut opiskelijavetoiset kerhot luovat turvallisia tiloja homonuorille ja heidän liittolaisilleen; useimmat kerhot järjestävät myös campuswide-tapahtumia, joilla lisätään syrjäytyneiden ryhmien hyväksyntää ja vähennetään homokiusaamista.

lukion GSAs on ollut olemassa yli vuosikymmenen; lopussa 2005-2006 lukuvuoden, yli 3,000 GSAs oli listattu GLSEN lukion lista. Yläasteen GSAT ovat harvinaisempia,mutta yleistyvät. Kolme vuotta sitten yläkoululaisia oli alle parikymmentä. Nykyään heitä on ainakin 500.he palvelevat yhtä 20: stä Keski-ja yläkoulusta. Kasvu johtuu osittain siitä, että nuoremmat opiskelijat oppivat gsas: stä lukiolaisilta sisaruksilta, Internetin yleisyydestä ja siitä, että yleensä opiskelijat tuntevat olonsa mukavammaksi keskustella seksuaalisen suuntautumisen kysymyksistä varhaisemmassa iässä kuin menneissä sukupolvissa.

In Madison, Wis., aktiivinen GSAs olemassa tai käynnistetään 10 kaupungin 11 keskikoulut. Se on korkein pitoisuus henkeä kohden yläasteen GSAs kansakunta, ja se alkaa vähentää vitsejä ja kiusaamista — enimmäkseen hienovarainen, mutta joskus ei-niin-hienovarainen-edessä LGBT Teini.

Safe Spaces

Madisonin Hamilton Middle Schoolin neuvojien sokkeloisen työhuoneen takaosassa seinänjakaja raivaa juuri sen verran tilaa taitettavalle pöydälle. Se on muuten vilkkaan koulun Hiljainen tasku-aina kello 14.45 asti tiistai-iltapäivänä.

Amber ja Chad, kaksi 7.luokan tyttöä, saapuvat ensimmäisenä, yllään musta t-paita ja paksu, musta silmänrajaus.

seuraavana on Nina, pitkä 8.-luokkalainen, joka käy tanssitunneilla viikonloppuisin ja joka kokouksen alettua nostaa ensimmäisenä kätensä ylös, kun kerhon ohjaaja esittää kysymyksen.

sitten zou Zou, 8.-luokkalainen, joka vaikuttaa aluksi ujolta, kunnes alkaa puhua Sellosta, ja sitten hän sädehtii. Seuraavaksi tulee 7.-luokkalainen Brandon, joka on ikäisekseen pieni, jonka persoonallisuus voi täyttää huoneen. Viimeisenä on Nick, jäntevä 6.luokkalainen, joka rakastaa jalkapalloa ja liittyi GSA: han, jotta hänellä olisi turvallinen paikka puhua kahdesta isästään.

muutama jäsen on poissa, mutta GSA: n kokous alkaa joka tapauksessa.

”puhutaan hiljaisuuden päivästä”, sanoo Jane Biondi, Hamiltonin neuvonantaja ja ryhmän tiedekuntaneuvoja. Joka Huhtikuu opiskelijat eri puolilla maata viettävät päivän puhumatta, usein sateenkaaren nauhoihin tai mustiin käsivarsinauhoihin pukeutuneina, tunnustuksena LGBT-opiskelijoiden kohtaamasta päivittäisestä häirinnästä. Hamiltonissa lähes puolet opiskelijoista osallistui.

GSA: n jäsenet keskustelevat onnistumisistaan (”paljon enemmän ihmisiä teki sitä kuin odotin”, Nina sanoo), ja joistakin haasteista muistaa ensi vuonna (”kuulin, että osa 6.-luokkalaisista teki sen vain, jotta heitä ei tarvitsisi kutsua tunnille”, Chad kertoo).

Hamilton ’ s oli Wisconsinin ensimmäinen keskikoulun GSA. Se alkoi syksyllä 2002, kun 7.-luokkalainen kysyi Biondilta, voisiko hän toimia seuran sponsorina.

kuten useimmat GSAs: t, tämäkin on osaksi sosiaalista, osaksi tukea, osaksi johtamisen kehittämistä.

”äitipuoleni sanoi, että olemme liian nuoria tietääksemme seksuaalisuutemme”, Chad kertoo.

hänen kommenttinsa herättää huutoa, silmien pyörittelyä ja pään ravistelua.

”Emme ole liian nuoria tietääksemme, miltä meistä tuntuu”, Nina sanoo. ”Itsensä tunteminen ei vaadi tiettyä ikää.”

Biondi on kirjoittanut liitutaululle merkkijonon kirjaimia: LGBTQ. ”Q” tarkoittaa ”kuulustelua”, Nina sanoo. ”Mielestäni Q on turvallinen paikka olla tässä iässä.”

Zou Zou nyökkää päätään. ”Noin meidän iässä, me kaikki käydä läpi tämän vaiheen tavallaan kyseenalaistaa itseämme ja tunne kovin turvallinen. Seksuaalinen suuntautuminen on iso osa sitä, hän sanoo. ”Joskus vanhemmat voivat käyttää ikäämme meitä vastaan, kuten ’Oh, se on vain vaihe.”

”i knew I was gay when I was 4,” intoilee Brandon. ”Minä vain … tiesin.”

häirintä käytävillä

Madison on osavaltion pääkaupunki, osavaltion toiseksi suurin kaupunki ja koti Wisconsin-Madisonin yliopistolle, joka on rankattu yhdeksi maan aktivistisimmista yliopistoista. Vuonna 2000 kaupungista tuli yksi maan vain 83 paikallisesta hallintoalueesta, joka kielsi sukupuoli-identiteettiin perustuvan syrjinnän.

mutta se on vain osa kuvaa.

”täällä on yhtä paljon ennakkoluuloja kuin missä tahansa muussakin kaupungissa”, Madisonin koulupiirin LGBT-resurssiopettaja Bonnie Augusta sanoo. ”Naarmutat edistyksellistä pintaamme, ja me vuodamme verta.”

Madisonin yläkoulujen oppilaiden mukaan homovastaiset herjaukset ovat käytävien ja luokkahuoneiden käytetyimpiä halventamisia. Ja useat opettajat vahvistivat GSA: n jäsenten yleisen vastalauseen siitä, että opettajat eivät näytä nuhtelevan homovastaista kieltä yhtä usein kuin oppilaiden rotuun, uskontoon tai etnisyyteen kohdistuvia huomautuksia.

tutkimustulokset ovat kuitenkin herättämässä koulujen ylläpitäjät kiinnittämään enemmän huomiota homovastaiseen häirintään.esimerkiksi

GLSENIN joulukuussa 2003 tekemä Kansallinen Kouluilmastotutkimus paljasti suoran yhteyden koulukiusaamisen ja LGBTQ-opiskelijoiden alenevien arvosanojen keskiarvojen ja korkeakoulupyrkimysten välillä.

” It ’ s really simple: Jos et tunne oloasi turvalliseksi koulussa, et voi oppia — ajattelet seuraavaa loukkausta, seuraavaa heittoa lokeroa vasten”, sanoo Gsas for Safe Schools-järjestön ohjelmajohtaja Brian Juchems. Madisonissa sijaitseva ryhmä tarjoaa johtamisen kehittämistä ja teknistä apua GSAs: lle koko Etelä-Keski-Wisconsinin alueella.

kesäkuussa 2004 GLSEN kartoitti osavaltioiden politiikkaa selvittääkseen, kuinka hyvin valtiot suojelivat LGBTQ-opiskelijoita häirinnältä. Tutkimuksessa annettiin kullekin osavaltiolle arvosana: 42 osavaltiota sai arvosanan F ja vain kaksi sai kiitettävän arvosanan.

hälyttävästi vain kahdeksan osavaltiota kielsi seksuaaliseen suuntautumiseen perustuvan häirinnän ja seitsemän osavaltiota kriminalisoi kaiken positiivisen maininnan LGBT-asioista tai ihmisistä luokkahuoneessa.

Wisconsinin tutkimuksen arvosana oli C; vain viisi osavaltiota sai korkeamman arvosanan.

”teemme paljon enemmän oikein kuin väärin”, Juchems sanoo.

rehtorien ja muiden hallintovirkamiesten äänekäs tuki GSAs: lle tekee valtavan eron, mikä erottaa Madisonin monista kaupungeista.

”se osoittaa, että koulupiiri on omistautunut siihen, että näihin asioihin puututaan”, Juchems sanoo. ”…Kun löydän koulupiirit, jotka vastustavat GSAs: ää, olen kuin, ’tämä voisi olla yksi paikka, jossa oppilaat tuntevat olonsa turvalliseksi, tai yksi asia, joka pitää heidät koulussa.'”