SAM: a Rapid Design And Development Model

käsite Instructional Systems Design (ISD), jonka juuret ovat kognitivismissa, on ollut olemassa 1950-luvulta lähtien ja se kehitettiin ensimmäiseksi tavaksi organisoida systemaattisesti opetusmateriaalia. Ennen ISD: tä opetus oli yleensä ”palasia” ja kiinteä behavioristisen oppimisteorian sisällä. Behaviorismi sen ytimessä on enemmän huolissaan suorituskyvyn tuotoksesta ja vähemmän kiinnostunut kognitiivisista prosesseista, jotka parantavat uuden tiedon oppimista ja säilyttämistä. Behaviorismin puutteen vuoksi kognitiopsykologi Robert Gagne esitteli systeemikäsityksen, joka oli varhaisin systemaattisen jäsentämisen inkarnaatio. Järjestelmäkonseptissa ehdotettiin, että oppiminen olisi peräkkäistä ja opetusmateriaalin suunnitteluun tulisi varata enemmän aikaa myönteisten pitkän aikavälin tulosten varmistamiseksi. Gagne keksi yhdeksän opetustapahtumaa tavaksi järjestää opetusmateriaalia strukturoituun kognitiiviseen viitekehykseen.

pian tämän jälkeen Floridan valtionyliopiston psykologiryhmä kehitti ADDIE-mallin harjoittajan oppaaksi järjestämään ja suunnittelemaan koulutusmuotoja. Malli sisälsi alun perin useita vaiheita viiden alkuperäisen (analysoida, suunnitella, kehittää, toteuttaa ja arvioida). ADDIEN ideana on suorittaa jokainen vaihe ennen siirtymistä seuraaviin vaiheisiin. Malli on toiminut Opetussuunnitteluprojektien pohjana, mutta sitä on usein kritisoitu jäykäksi ja luonteeltaan liian lineaariseksi. ADDIEN kanssa on usein nostettu esille se, että koulutuksen tehokkuuden arviointi on hidasta ja projektit voivat viedä kohtuuttoman paljon aikaa kohdeyleisönsä saavuttamiseen toteutuksen putoamisluonteen vuoksi. ADDIE on kehittynyt 1990-luvun alusta lähtien pyrkiessään olemaan ketterämpi, mutta askelten jaksottaisuus tuo silti rajoituksia. Nopea prototyyppien on saanut veto Instructional suunnittelu vastauksena rajoittavia tekijöitä ADDIE. Erityisesti Michael Allenin kehittämä perättäinen Approksimaatiomalli (Sam) Allen interaktioista kehitettiin vastauksena ADDIE-prosessin boxed-in-luonteeseen. SAM toimii nopeana suunnittelu-ja kehitysmallina, joka käyttää lyhennettyjä ketteriä vaiheita kokonaisvaltaisten ja joustavien projektien luomiseen.

valmistusvaihe

samanlainen kuin ADDIE-malli, joka alkaa Analyysivaiheesta, SAM alkaa niin sanotulla Valmistusvaiheella. Tässä vaiheessa kerätään taustatietoa oppijoista. Tämä on nopea vaihe, joka koostuu yleensä oppijoiden vahvuuksien ja heikkouksien tarkastelusta, luontaisen ennakkotiedon oppimisesta ja hankkeen kokonaistavoitteiden asettamisesta.

valmisteluvaihe päättyy niin sanottuun SAVY-alkuun. SAVY start tarjoaa kaikille sidosryhmille mahdollisuuden kokoontua ja aloittaa aivoriihi koulutuksen suunnittelusta ja sen mahdollisista opetusmuodoista. Savuinen alku on sessio, jossa tiimi pyörittelee nopeasti muotoiluideoita. Erilaisista suunnitteluideoista kootaan prototyyppejä, jotka ovat viimeistelemättömiä ja vailla vuorovaikutteisuutta. Nämä prototyypit ovat tyypillisesti luonnoksia ja karkea kuvakäsikirjoituksia, jotka toimivat selkärankana edelleen suunnittelu istuntoja jälkeen SAVY alku päättyy. Olipa se yksi päivä tai yksi viikko, tämän kokouksen pitäisi koostua ideoinnista, nopeasta prototyyppien tekemisestä, huuhtelusta ja toistamisesta. SAVY-alun päätteeksi tiimin pitäisi keksiä potentiaalisia suunnitelmia jokaiselle sisältöalueelle.

iteratiivinen suunnitteluvaihe

projektin siirtyessä iteratiiviseen suunnitteluvaiheeseen tiimi yleensä pienenee ja supistuu aiheiden asiantuntijoihin ja projektisuunnittelijoihin / kehittäjiin. Tämä vaihe koostuu hankesuunnittelusta ja lisäsuunnittelusta. Hankkeen suunnitteluvaiheen tulisi aina tapahtua SAVY-aloituksen jälkeen ja koostua hankkeen aikataulujen, budjettien (aika ja raha) asettamisesta sekä suoritettavan tehtävän osoittamisesta. Esimerkiksi jotkut tiimin jäsenet voivat olla vastuussa käsikirjoittamisesta, opetussuunnitelman suunnittelusta, kun taas toiset ovat vastuussa koulutusvakuuden todellisesta kehittämisestä.

projektisuunnittelun valmistuttua tiimi voi nyt edetä lisäsuunnittelulla. Silloin tehdään projektisuunnittelupäätöksiä ja opetuskomponentit hiotaan ja konkretisoituvat. Lisäsuunnitteluvaihe käyttää SAVY startissa tehtyjä alustavia suunnittelupäätöksiä ja jatkaa iterointia, kunnes niillä on sovittu suunnittelun todiste. Mille tahansa sisältöalueelle suunnittelutiimin tulisi pyrkiä luomaan kolme mahdollista mallia. Syy kolmeen on se, että tiimi ei takerru yhteen suunnitteluun, joka voi mahdollisesti olla vailla tarvittavia opetuskomponentteja. Pohjimmiltaan se venyttää tiimiä olemaan luova ja ajattelemaan ilmiselviä suunnitteluratkaisuja pidemmälle. Tämä voi olla kova aluksi, mutta se palvelee parantaa yleistä suunnittelua lopulta.

iteratiivinen kehitysvaihe

kun tiimillä on sovittu suunnitelma, projekti siirtyy jatkuvaan kehittelyyn, toteuttamiseen ja arviointiin. Tässä vaiheessa on tärkeää kehittää pienempiä osia valmiista projektista varmistaaksesi, että sinulla on aina jotain käyttökelpoista, josta loppukäyttäjät voivat antaa palautetta. Tämä on yksi suurimmista eroista Samiin. Toisin kuin ADDIE, joka odottaa projektin loppuun asti saadakseen palautetta, Samilla on aina jotain käyttökelpoista, jota oppijat voivat käyttää ja jonka kanssa he voivat olla vuorovaikutuksessa kaikissa kehitysvaiheissa.

Alpha, Beta, Gold Release

Alpha-vaihe toimii täysin valmiin projektin ensimmäisenä versiona. Tässä vaiheessa kaikki osat kurssin ovat käyttökelpoisia alusta loppuun. Tämä sisältää oppijoiden vuorovaikutuksen median ja formatiivisten takaisinkytkentöjen muodossa. Tässä vaiheessa suuria kurssivirheitä ei pitäisi löytää, mutta on silti tavallista, että pieniä muokkausmahdollisuuksia tulee.

beta-ja gold release-vaiheet ovat Samin viimeiset komponentit. Beta on Alphan muokattu versio, joka perustuu palautteeseen ja loppukatselmukseen. Ei ole harvinaista, että beta-julkaisu on projektin kultaversio. Beta toimii viimeisenä mahdollisuutena tarkistaa ja korjata projekti alfa-vaiheen palautteen perusteella. Kun lopulliset korjaukset on tehty, projekti siirtyy gold-julkaisuun ja on valmis täyteen käyttöönottoon.

yhteenvetona voidaan todeta, että Sam antaa suunnittelijoille mahdollisuuden testata kurssiaan varhain ja usein ja olla ketterä käyttäjäpalautteen perusteella tehtäviin tarkistuksiin. Tämä jatkuva takaisinkytkentäsilmukka toimii katalysaattorina yhtenäisemmälle projektille, joka joustaa oppimistavoitteiden moneen tulvaan.