monet opiskelijat ovat yhtä mieltä siitä, että koulu voi saada melko tylsää ajoittain, paitsi silloin, kun he tulevat ymmällään, että lapsi vieressä, joka reputti hänen kolmannen kauden kielitaidon luokka voi liukua läpi Algebra I murtamatta kirjaa. Tutkijat ja tutkijat ovat pohtineet tätä samaa kysymystä eri skenaarioissa. Vuonna 1983 nuori mies nimeltä Howard Gardner kehitti teorian, joka selittäisi tämän mysteerin. Gardner ehdotti, että jokaisella on useita älyllisiä olentoja, mukaan lukien spatiaalinen, kielellinen, loogis-matemaattinen, kehollinen kinestetiikka, ihmissuhde, intrapersonaalinen ja naturalistinen. Kielikurssinsa reputtanut poika osoitti ymmärtävänsä kielitiedettä, kun taas hänen vaivattomat yrityksensä läpäistä Algebra I viittaa hänen keskimääräistä parempaan loogiseen / matemaattiseen älykkyyteensä.

loogiseen / matemaattiseen älykkyyteen kuuluu henkinen kyky ymmärtää lukuja, tieteellisiä prosesseja, logiikkaa ja päättelyä. Monet ammatit käyttävät loogista älykkyyttä päivittäisissä tehtävissään, kuten kirjanpitäjät, insinöörit, tietokoneohjelmoijat ja matemaatikot. Jopa tavalliset ihmiset käyttävät loogista älykkyyttään jokapäiväisten toimiensa suorittamiseen, kuten sekkivihkon tasapainottamiseen, sanaongelmien ratkaisemiseen, numeroarvioihin ja uusimman tieteellisen löydön ymmärtämiseen kuukausittain ilmestyvässä lehdessään. Opiskelija vahva looginen älykkyys voi ajatella numeerisesti, matemaattisia kuvioita, ja looginen sekvenssejä. Opiskelijat, joilla ei ole matemaattista älykkyyttä, voivat työskennellä tämän henkisen tiedekunnan kehittämiseksi sarjan harjoituksia. Opiskelijat, jotka osallistuvat säännölliseen loogiseen / matemaattiseen älykkyystoimintaan, oppivat manipuloimaan ympäristöään kokeilemalla esineitä hallitusti. Vanhemmat, jotka haastavat lapsensa osallistumaan loogiseen/matemaattiseen älykkyystoimintaan, todistavat lastensa osoittavan abstrakteja ajattelun ja päättelyn korkeampia muotoja. Monet näistä lapsista kasvavat rakastamaan tietokoneita,videopelejä, kemian sarjoja ja kaikkea, mikä liittyy matemaattiseen yhtälöön. Opiskelija voi osallistua erilaisiin loogisiin/matemaattisiin älykkyystoimintoihin luokkahuoneessa, mukaan lukien aivojen teaserit, strategiset pelit, loogiset palapelit ja kaikki pelit, jotka haastavat oppilaan suunnittelemaan tulevaisuutta vastaavasti.

opiskelijat käyttävät loogista / matemaattista älykkyyttä muuallakin kuin matematiikkaan liittyvillä kursseilla. Itse asiassa monet opiskelijat käyttävät matemaattista älykkyyttään eri tieteenaloilla. Suurin osa opiskelijoista osoittaa matemaattinen älykkyys laboratorioissa, observatorioissa, tai käsityö science fair hankkeita. Monet opettajat kuulustelevat oppilaita, jotka suoriutuvat hyvin matematiikan kokeista näyttämättä työtään, ja usein he reputtavat oppilaan siksi, ettei hän noudata ohjeita. Monet näistä opiskelijoista voivat kuitenkin laskea vastaukset päässään ilman raaputuspaperia. Muut opiskelijat voivat kunnostautua laatimistunneilla, jotka vaativat heitä käyttämään viivoitinta luomusten tekemiseen; nämä samat opiskelijat voivat kuitenkin epäonnistua taideluokissa, jotka haastavat heidän luovuutensa.

vanhemmat voivat haastaa lapsensa kehittymään ja nauttimaan loogisesta / matemaattisesta älykkyydestään osallistumalla monenlaiseen kotona tapahtuvaan toimintaan, kuten shakin, cribbagen ja backgammonin pelaamiseen. Lapset voivat myös työstää aivojen kiusoittelijoita ja lukupulmia, jotka haastavat heidän loogisia kykyjään. Muut lapset voivat työskennellä tulossa taitavia keyboarding ja ymmärtäminen tietokoneen dynamiikkaa. Muita loogisia / matemaattisia älykkyystoimintoja ovat työskentely kemian sarjojen kanssa, sanaongelmien ratkaiseminen ilman laskinta, yrityksen omistaminen, rakenteiden rakentaminen Legoilla tai K-Nexillä, tiedelehtien lukeminen, tieteellisten televisio-ohjelmien katselu, käynti tiedemuseossa tai planetaariossa, leikkiminen otsikoiden kuution kanssa, kaukoputken tai mikroskoopin perustaminen, perheen raha-asioiden hoitaminen ja soittimen opettelu. Lapset, jotka uppoutuvat loogiseen/matemaattiseen toimintaan, huomaavat pian suoriutuvansa hyvin matemaattisissa ja luonnontieteellisissä kokeissaan. Lisäksi he alkavat ratkoa tosielämän tilanteita kysymättä opastusta.

seuraa näitä linkkejä oppiaksesi lisää loogisesta/matemaattisesta älykkyydestä:

• loogiset/matemaattiset ajattelutavat (PDF)
• Multiple Intelligences: Logical-Mathematical Understanding
• a Closer Look At Each Intelligence: Logical/Mathematical
• a Definition of Intelligence (PDF)
• informatiivinen Verkkosivusto kouluttajille: looginen/matemaattinen
• Multiple Intelligence Lesson Plans
• Multiple Mathematical Intelligence
• multiple intelligences: Looginen / matemaattinen