akateeminen kurinalaisuus on oppilaita haastavien oppituntien luomista. Valitettavasti opettajat eivät ole aina laatineet selkeää määritelmää siitä, mitä akateeminen kurinalaisuus on.

jotkut ylläpitäjät vastaavat epämääräisesti, kun heitä tituleerataan esimerkeiksi tarkkailtuaan opettajaa ja oppilaita luokkahuoneessa. Tietäen mitä etsit ja pystyä ilmaisemaan sen määritelmä ei ole helppoa.

se synnyttää epäselvyyttä.

tämän seurauksena opettajille voi tulla kiusaus tehdä tehtäviä vaikeammiksi tai pidemmiksi akateemisen kurinalaisuuden luomiseksi. Se ei ole akateemista kurinalaisuutta. Se on hulluutta, mutta sitä tapahtuu joka päivä kouluissa.

mielenvikaisuuden määritelmä on saman asian toistaminen ja erilaisten tulosten odottaminen. Saadaksesi haluamasi tulokset, sinun täytyy muuttaa lähestymistapaasi akateemiseen kurinalaisuuteen.

Uusi akateeminen kurinalaisuus

monet kasvattajat väittävät, että akateeminen kurinalaisuus tarkoittaa tiukkaa noudattamista oppimisstandardeissa, kuten yhteisessä ytimessä. He kaikki odottavat oppilailta korkeita oppimistasoja.

todellinen akateeminen jäykkyys ilmenee kuitenkin silloin, kun opettajat luovat haastavia oppitunteja, jotka auttavat oppilaita vastaamaan näihin korkeisiin odotuksiin. Kurinalaisuus vaatii aktiivista sitoutumista ja kriittistä ajattelua syvillä tasoilla.

opettajien on haastettava oppilaat kyseenalaistamaan oletuksia ja luomaan yhteyksiä tehtävän ja luokkahuoneen ulkopuolelle.

akateeminen kurinalaisuus vaatii opiskelijoita viemään kriittisen ajattelun uudelle tasolle.

akateeminen kurinalaisuus nyt

kannustaakseen akateemista kurinalaisuutta luokkahuoneessa opettajien on luotava suuria odotuksia ja sitten tarjottava oppilaille tapoja täyttää ne. Parhaat opettajat koordinoivat oppimista tuottaakseen odotettuja tuloksia. Näin:

• Vältä kysymästä kyllä / ei-kysymyksiä luokkahuoneessa. Sohva kysymyksiä niin opiskelijoiden on annettava huomaavainen vastaus.
• pyydä oppilaita jakamaan vastauksensa pareittain tai pienryhmissä, jotta he voivat antaa palautetta.
• Suunnittelutunnit, jotka vaativat useita vaiheita, jotka rakentuvat toistensa varaan ja edellyttävät pitkällistä analysointia ajan mittaan.
• salli odotusaika. Anna oppilaillesi mahdollisuus muotoilla ja ilmaista ajatuksiaan riippumatta siitä, kuinka kiusaus sinulla on vastata kysymykseen ja siirtyä eteenpäin.
• kokeile-projektipohjaista oppimista. PBL-tehtävät sisältävät autenttisia oppimiskokemuksia ongelmanratkaisumenetelmillä ja autenttisella arvioinnilla.
• vaadi oppilaita käyttämään samaa verkkotunnuskohtaista kieltä, jota käytät. Sanat ”tavaraa” ja ”asia” eivät ole erityisiä, kuten ”välimerkit” ja ” Osoittaja.”
• pyydä todistusaineistoa sellaisilla kysymyksillä kuin ” mistä tiedät?”
• pyydä oppilaita tiivistämään oppimansa muotoilemalla ydin. Tarkenna pääkohdat opiskelijoiden luomilla hashtageilla.
• pyydä oppilaita syntetisoimaan useita lähteitä keinona ymmärtää erilaisia näkökulmia. Muiden näkemysten tarkasteleminen vaatii kriittistä ajattelua.
• anna opiskelijoiden löytää yhteyksiä eri tieteenaloilla. Sulkeita käytetään esimerkiksi kirjoittamisessa, matematiikassa ja tietokoneohjelmoinnissa. Pyydä oppilaita määrittämään, mitä tarkoitusta sulkeet palvelevat.
• ei menetä mitään mahdollisuutta vahvistaa yhteyksiä. Käytä mahdollisuuksien mukaan graafisia järjestäjiä, värikoodeja ja reaalimaailman esimerkkejä.

päästä irti käyttäytymisestä, joka ei tuota akateemista jäykkyyttä, kuten hyväksymällä vastauksia, jotka eivät vastaa korkeita odotuksiasi. Sen sijaan rohkaise oppilaita jatkamaan työntämistä, kunnes he täyttävät tuon odotuksen.

vältä kiusausta antaa vain laskentataulukoita. Keskittymällä yksinomaan tietoon ja muistaa on vain ensimmäinen askel luoda syviä kerroksia, jotka auttavat opiskelijoita saavuttamaan akateemisen kurinalaisuutta. Jatka, kunnes opiskelijat voivat hakea, arvioida ja syntetisoida oppimistaan.

lopuksi

luo sellainen akateeminen kurinalaisuus, jonka oppilaasi ansaitsevat, mutta muista, että enemmän tekeminen ei ole ratkaisu. Parempi tekeminen tuottaa tuloksia.

todellinen akateeminen kurinalaisuus piilee kriittisen ajattelun kerrosten suunnittelussa.