Mit all den Waldbränden, die gerade in Kalifornien stattfinden, haben mich die Brandschutzwoche und der Brandschutz wirklich sehr beschäftigt. Diese Woche haben wir zusätzlich zu all unseren Vorschulaktivitäten viel darüber gesprochen, wie wir sicher sein können, wenn es jemals ein Feuer in unserem Haus gibt.

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Hier waren unsere Pläne für unser Brandschutzthema:

Und hier sind die Details für jede Aktivität:

Konzepte des Drucks:

Diese Woche haben wir uns auf den Titel, den Autor und den Illustrator konzentriert und wo Sie sie in einem Buch finden können. Unser erstes vorgelesenes Buch war von A bis Z von Chris L. Demarest. Vor dem Lesen, Ich gab Madelynn Haftnotizen, um den Titel zu beschriften, Autor, und Illustrator. Sie wurde ein wenig durch die Tatsache geworfen, dass der Autor und Illustrator diesmal dieselbe Person waren, aber das machte einen großartigen Lehrpunkt!

Keine Drachen für Tee Nacherzählung:

Unser nächstes Vorlesen war Keine Drachen für Tee von Jean Pendziwol. Nach dem Lesen zeigte ich Madelynn ein 3-teiliges Daumenkino mit den Wörtern Anfang, Mitte und Ende. Dann sagte ich ihr, ich würde 3 Teile der Geschichte lesen und sie musste versuchen, sie in Ordnung zu bringen. Sie klebte dann dann unter jede Klappe und illustrierte den Teil der Geschichte, der zu jedem gehörte.

Feuerwehrvokabular:

Dann lesen wir Menschen, die uns helfen: Feuerwehrleute von Amanda Askew. Dieses Buch hat eine Menge neuer Vokabeln, so nach dem Lesen verwendeten wir Vokabelkarten zu helfen, zeichnen und unsere eigenen Feuerwehrmann Vokabelheft zu machen.

Firefighter Bubble Map:

Um unser Feuerwehrmann-Lernen abzuschließen, lesen wir Fred the Firefighter von Felicity Brooks. Nach dem Lesen bat ich Madelynn, eine Blasenkarte mit Dingen auszufüllen, die sie über Feuerwehrleute gelernt hatte. Madelynn hatte selbst ein paar Ideen (sie fahren Feuerwehrautos, löschen Feuer, klettern Leitern). Dann haben wir Bilder aus den Büchern dieser Woche durchgeblättert, um weitere hinzuzufügen und unsere Blasenkarte fertigzustellen.

Verfolgung Drucken:

Unser letztes Buch war der Buchstabe E (für Notfall) aus Abbys Alphabet-Buchreihe. Madelynn identifizierte das Bild und zeigte dann auf jedes Wort, während sie las.

Brandschutz Lesen und Färben:

Diese Woche haben wir uns auf den Buchstaben E konzentriert, also haben wir mit dieser Color-by-Code-Aktivität begonnen. Madelynn identifizierte jeden Buchstaben und folgte dann den Anweisungen, um jedem Fleck die richtige Farbe zu geben.

E Tonprägung:

Als nächstes haben wir für mehr Buchstabenpraxis unsere Punktstempel verwendet. Wir haben angefangen, in den Brief zu stempeln, um ein E zu machen. Dann musste Madelynn die Groß- und Kleinbuchstaben e im Alarm finden, sie stempeln und jedes Mal das e ertönen lassen.

Brandschutz Silben sortieren:

Diese Woche habe ich Madelynn zum ersten Mal das Konzept der Silben vorgestellt. Zuerst haben wir geübt, die Silben in jedem Wort zu klatschen. Sie hat das für die meisten Wörter überraschend gut gemacht, also zeigte ich ihr, wie man einen Finger hochlegt, während man jede Silbe sagt, anstatt zu klatschen. Danach konnte sie auf ihre Finger schauen, um zu sehen, wie viele Silben dieses Wort hatte. So viele Fähigkeiten, die für diese Art zusammenarbeiten, also musste ich definitiv viel Hilfe auf dem Weg geben.

Feuerwehrauto Name Craft:

Diese Woche hat Madelynn für unser Namenshandwerk ihr eigenes Feuerwehrauto gebaut und ich muss sagen, es ist absolut mein liebstes Namenshandwerk bisher! Zuerst schnitt sie und klebte die Stücke zusammen, um einen LKW zu machen. Dann schnitt sie die Buchstabenkacheln auseinander und klebte sie in der richtigen Reihenfolge, um die Leiter zu vervollständigen. Viel zu süß!

Schreiben eines Brandschutzjournals:

Für unser Journal in dieser Woche hat Madelynn ein Feuerwehrauto gezeichnet und beschriftet. Ich half ihr, das Wort langsam auszuloten und bat sie, auf jeden Buchstaben zu hören, den sie kannte. Sie schrieb „F E N.“ Ich liebe es, ihren Schreibfortschritt zu beobachten 🙂

Brandschutz-Salzschale:

Unsere erste Mathe-Aktivität in dieser Woche war eine Sandschale zum Thema Feuer. Ich füllte das Tablett mit orange gefärbtem Salz (ich goss Salz in einen Beutel mit ein paar Tropfen Lebensmittelfarbe und schüttelte es dann auf, um den Farbstoff gleichmäßig zu verteilen) und ein paar rote, orange und gelbe Papierfetzen. Dann benutzte Madelynn kleine Feuerkarten als Modell, um mit dem Finger Zahlen in das Salz zu schreiben.

Brandschutz Positionswortbuch:

Unsere neue mathematische Fähigkeit für die Woche sind Positionswörter. Ich habe dieses Buch mit Gegensätzen auf jeder Seite und Feuermotivbildern zum Sortieren zusammengestellt. Ich habe alle Teile laminiert und mit Klettverschluss versehen, damit sie immer wieder verwendet werden können. Dann übte Madelynn das Identifizieren von links / rechts, vorne / hinten, über / Unter und Ein / Aus.

Wo ist der Feuerwehrmann?

Für dieses Positionswortspiel haben wir zunächst Magna-Kacheln verwendet, um eine Feuerwache zu bauen. (Sie könnten auch ein Spielzeug-Feuerwehrauto oder ein anderes Spielzeughaus verwenden, das Sie stattdessen haben.) Dann würfelte Madelynn einen Würfel mit Positionswörtern, um herauszufinden, wohin der Feuerwehrmann gebracht werden sollte. Wir übten abwechselnd die verschiedenen Positionen und lösten Probleme, wie man den Feuerwehrmann in die Station (wir mussten eine Tür hinzufügen) und unter die Feuerwache (Madelynn beschloss, ihn unter den Tisch zu legen.)

Klettere die Leiter hinauf:

Unser nächstes Spiel zum Thema Feuer war eine unterhaltsame Art, das Zählen und den Sinn für Zahlen zu üben. Um das Spiel vorzubereiten, habe ich zuerst ein Gebäude aus Magna-Kacheln auf unserer Öltropfpfanne gemacht, eine Leiter an der Seite geklebt und dann Magnetfeuerwehrmänner und Kätzchen hinzugefügt. Um zu spielen, rollten wir abwechselnd den Würfel und kletterten jedes Mal so viele Sprossen auf der Leiter. Der erste, der nach oben kam, das Kätzchen rettete und wieder hinunterkletterte, war der Gewinner.

Wo ist der Feuerhund?

Für unsere letzte Positionswort-Übungsaktivität habe ich dieses einfache druckbare Buch mit ausgeschnittenen Teilen erstellt. Auf jeder Seite habe ich ein anderes Positionswort verwendet (oben, unten, hinten, neben, zwischen usw.) und Madelynn schnitt und klebte die Feuerhunde an der richtigen Stelle auf jeder Seite.

Brandschutzsensorbehälter:

In diesem Behälter: geschreddertes Papier (rot, orange und gelb), Magna-Kacheln, Feuerwehrautos, Feuerwehrleute, Mini-Puzzle-Buchstaben

In diesem Mülleimer baute Madelynn eine Feuerwache und Häuser, fügte Feuer hinzu und benutzte dann das Feuerwehrauto und den Feuerwehrmann, um so zu tun, als würden sie die Feuer löschen. Sie zog die Puzzleteile auseinander und setzte sie wieder zusammen, um FEUER zu buchstabieren.

Feuerkunst aus Seidenpapier:

Um dieses Handwerk vorzubereiten, habe ich eine Feuerform aus orangefarbenem Papier und kleinen Seidenpapierquadraten in Rot, Orange und Gelb ausgeschnitten. Zuerst klebte Madelynn die Feuerform auf ein schwarzes Blatt Karton. Dann benutzte sie die Seidenpapierquadrate, um 3-dimensionales Feuer zu erzeugen. Ich liebe die Art, wie sie das Gewebe zerknittert Textur im Feuer zu schaffen.

Heiße und kalte Art:

Nachdem wir darüber gesprochen hatten, wie man bei einem Feuer sicher bleibt, sprachen wir darüber, wie Feuer entstehen können und wie wichtig es ist, heiße Gegenstände nicht zu berühren oder mit ihnen zu spielen. Madelynn schnitt Bilder auseinander und sortierte sie in heiße und kalte Gruppen.

Drip Art Fire:

Diese lustige Prozesskunstaktivität war eine großartige Möglichkeit, Feinmotorik zu üben und stellte sich als wirklich schön heraus. Ich habe ein paar Kaffeefilter vorbereitet, indem ich sie in Feuerformen geschnitten und dann abgeflacht habe. Madelynn benutzte Pipetten, um flüssige Aquarelle in Rot, Orange und Gelb darauf fallen zu lassen. Danach waren die Kaffeefilter eingeweicht, aber ich wollte sie trocknen lassen, damit wir sie in unsere Fenster hängen konnten, Also beendeten wir diese Aktivität auf unserem klaren Tablett, dann ließ ich sie über Nacht trocknen, ohne sie zu bewegen.

Feuerlöschsensorischer Behälter:

In diesem Behälter: laminierte Bilder, Temperafarbe, Wasser, Plastiksprühflaschen, feinmotorische Werkzeuge

Im Voraus habe ich die laminierten Bilder mit roter, orangefarbener und gelber Temperafarbe bemalt, um Feuer zu erzeugen, und trocknen lassen. Ich klebte die Bilder an die Innenseite des Behälters und füllte dann Sprühflaschen mit Wasser. Madelynn benutzte die Sprühflaschen und feinmotorischen Werkzeuge, um „die Feuer zu bekämpfen“ und die Farbe wegzusprühen.

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