i en perfekt verden ville alle vores kunststuderende være så meget engagerede i deres artmaking classroom management bekymringer ville være ikke-eksisterende. Men som vi ved, er det ikke altid tilfældet.

omhyggelig lektionsplanlægning, meningsfulde forhold mellem studerende og lærer og klare forventninger til klasseværelset går langt i retning af at bevare freden.

men hvad gør du, når en studerendes valg har resulteret i en udfordrende klasseledelsessituation?

et nyttigt værktøj i en kunstlærers kit af classroom management tricks er ” Think Sheet.”

arket er designet til at hjælpe eleverne med at være mere opmærksomme på deres adfærd og dens konsekvenser, efter at en situation er opstået. I stedet for at forelæse eller berate en studerende, kunstlæreren giver dem et par minutter til at slappe af, og beder dem om at udfylde arket. Ideelt set udfylder den studerende og læreren dette sammen og signalerer, at de er et team og planlægger fremtidig adfærdsmæssig succes.

Tænkeark bruges i en række klasseværelsesindstillinger, men fungerer mest effektivt, når de er skræddersyet til kunstrummet. Lad os pakke kriterierne ud for et Kunstrumsspecifikt Tænkeark.

her er 6 ting, som ethvert stort Tænkeark skal gøre

1. Identificer den ødelagte kunstrumsforventning.

for at maksimere effektiviteten af din klasseledelsesplan skal du holde dine forventninger enkle og klare.

på mit værelse har mine forventninger at gøre med respekt.

• respekter dig selv som kunstner
• respekter dine kunst klassekammerater
• respekter din kunstlærer og klasseværelsesassistenter
• Respekter dit kunstværk og kunstforsyningerne

en studerende skal være i stand til hurtigt at svare på, hvilke af dine klasseværelsesforventninger de ikke fulgte. Hvis det er vanskeligt at identificere, kan dette være en indikation af, at dine forventninger er uklare, komplicerede, eller at den studerende endnu ikke har kontrol over hans/hendes opførsel. I sjældne tilfælde kan dette være tegn på en adfærdsforstyrrelse. Hvis du har mistanke om dette, skal du kontakte din skole socialrådgiver for yderligere support.

2. Hjælp med at pakke de Forudgående begivenheder ud.

de fleste misbehaviors i kunstrummet er motiveret af en forudgående begivenhed (noget der skete for at drive adfærden). Nogle studerende er bevidst opmærksomme på, hvad begivenheden var, mens andre endnu ikke er metakognitive nok til at forstå. At give en menu med fortilfælde hjælper dine elever med at se årsagerne til deres valg.

3. Lad den studerende forklare sin adfærd med deres egne ord.

alle kan lide at føle sig hørt, og at være i stand til at forklare nøjagtigt, hvad der skete med deres egne ord, kan være et godt første skridt til at gøre tingene rigtige.

et Tænkeark er et fantastisk klasseværelsesstyringsværktøj. Hvis du gerne vil dykke dybere ned i klasseledelse, skal du kigge på AOE-kurset, der styrer kunstrummet. Studerende laver en omfattende plan for at implementere straks i deres kunstrum!

4. Hjælp eleverne med at genkende virkningerne af deres handlinger.

efter at have beskrevet begivenheden, giv den studerende en menu med mulige naturlige konsekvenser for adfærden. Denne liste er ikke en menu med konsekvenserne “for at blive fanget” som tilbageholdelse, et telefonopkald hjem eller en dekans henvisning. I stedet er det en liste over de naturlige sociale og akademiske konsekvenser, som din studerende måske ikke har overvejet.

5. Inkluder en opfordring til handling.

når en studerende har dykket ned i deres valg og konsekvenserne af deres handlinger, skal du give dem en chance for at rette deres fejl. Et fremragende Tænkeark hjælper eleverne med at identificere, hvem de muligvis skal undskylde, og andre handlinger, de kan tage for at gøre situationen rigtig.

6. Medtag læreren og andre forslag til næste gang.

i mange tilfælde, når en studerende og lærer forstår de Forudgående begivenheder, kan de afbøde fremtidige problemer med klasseledelse med nogle smarte løsninger.

Her er nogle eksempler.

• ændring af siddeoversigten
• tilbyder en drikkepause, når en studerende bliver frustreret
• henviser en mobningssituation til en skolerådgiver
• ændring eller stillads af en opgave for at sikre studerendes succes snarere end off-task-adfærd

Giv plads til din studerende til at vokalisere hans eller hendes behov. Glem ikke at give eksempler på passende adfærdsalternativer til næste gang.

her er en prøve for at komme i gang!

brug oplysningerne ovenfor til at lave et personligt Tænkeark, eller brug vores tosidede overførsel nedenfor!

Hent nu!

et Tænkeark giver både dig og din studerende tid til at slappe af og dekomprimere fra en situation. Når køligere hoveder hersker, kan du i samarbejde lave en konkret plan for at afhjælpe situationen og undgå fremtidige problemer. En anden fremragende fordel for Think Sheet er, at det skaber et dokumentspor. Dette kan være nyttigt for forældre og administratorer, hvis du ser mere markante adfærdsproblemer over tid.

hvordan bruger du Think Sheets i dit kunstklasserum?

hvilke andre strategier bruger du, når en studerende ikke følger klassens forventninger?