denne uge sender jeg en serie kaldet 5 Days of Teaching tekst Structure. Tekststruktur er et af de vigtige emner at undervise i, men hvad er det præcist? Hvorfor er det vigtigt? I hvilke aldre skal jeg begynde at undervise i det? Hvad er nogle praktiske ressourcer til undervisning i tekststruktur? Vi vil undersøge alle disse spørgsmål i denne uge. For mere 5 Dag serie indlæg denne uge på undervisning specifikke emner, besøg iHomeschool netværk Januar Hopscotch!

* bemærk, at dette indlæg indeholder tilknyttede links. For at læse mere om dette, besøg min fulde oplysningspolitik.

Hvad er tekststruktur?

Jeg vil aldrig glemme den dag, hvor jeg talte med en medlærer om den studerende i 4.klasse, jeg underviste i læsning. Jeg forklarede, hvor meget han kæmpede med at forstå non-fiction tekst. Jeg havde fokuseret stærkt på forståelsesstrategier, men noget klikkede stadig ikke. Hun sagde, ” Har du arbejdet med tekststruktur?”Jeg stirrede bare på hende, som om hun havde stillet mig et spørgsmål på et fremmed sprog. Hun var venlig nok til at tale mig lidt igennem det, og jeg vidste med det samme, dette var noget, jeg havde brug for at undersøge yderligere. Da jeg begyndte at fokusere på tekststruktur med ham, Jeg indså, at det var det manglende stykke til hans forståelsespuslespil. Og det er for mange unge læsere!

Hvad er tekststruktur? Kort sagt, tekststruktur er den måde, hvorpå forfatteren har organiseret informationen i teksten. Tekst organisation. “Det fysiske layout”, som Emily Kissner sætter det i sin bog, opsummerer, omskriver og genfortæller. Når du vil skrive en opskrift, formaterer du den som en opskrift. Ikke en narrativ historie. Når du skriver en note til en elsket, formaterer du den typisk som et brev. Ikke en beskrivende passage.

tre store grunde tekststruktur er vigtig

1. forståelse. Det giver læserne et specifikt formål med læsning. Forskellige typer tekster er organiseret forskelligt, fordi de skal læses forskelligt. Vi læser ikke et brev på samme måde, som vi læser en brugsanvisning. Vores formål med læsning påvirker direkte vores forståelse. Tekststrukturen er et signal til vores hjerne om at læse teksten på en bestemt måde.
2. forståelse. Det hjælper læseren med at forstå, hvad der er vigtigt i teksten. Forfattere organiserer normalt deres tekst, så læserne tydeligt kan se, hvad der er vigtigt eller ikke er vigtigt. (Med ikke-fiktion bruger de også tekstfunktioner til at gøre dette.)
3. forståelse(Bemærk et tema ?). At kende tekststrukturen hjælper læserne med at forstå, på udkig efter vigtige emner og ideer, så de kan fortælle og opsummere teksten. Når en studerende forstår, hvad den overordnede tekststruktur er, er han bedre i stand til at genfortælle historien eller opsummere teksten, fordi han bruger strukturen i teksten til at guide sin genfortælling. For eksempel inkluderer en god genfortælling af en historie begivenhederne i rækkefølge; starter med introduktionen, går videre mod klimaks og slutter med opløsningen. Når vi opsummerer en non-fiction tekst, der sammenligner og kontrasterer hvaler og hajer, ønsker vi, at unge læsere opsummerer teksten ved hjælp af en sammenlign/kontrast slags struktur.

“at tale om tekstorganisation hjælper eleverne med at se tekstens makroniveau eller overordnede struktur og giver dem en ramme for at finde ud af, hvordan alle de små stykker information passer sammen.”- Emily Kissner (opsummering, omskrivning og genfortælling, pg. 49-50)

Hvornår begynder jeg at undervise i tekststruktur?

tekststruktur. Bare lyden af det ser ud til, at det skulle være en mellemskoleperiode, højre? Men i virkeligheden begynder du faktisk at modellere tekststruktur, når du læser til din baby, toddler og/eller preschooler! Ved at lytte til historier med en klar plotlinje (såsom introduktion, problem, karakter står over for problemet, & problem løst i slutningen) hjælper vi vores yngste læsere med at blive fortrolige med strukturen i en historie. Når vi læser historier, kan vi tale om, hvordan karakteren kom i problemer, men til sidst blev problemet løst.

i børnehaven er de bøger, et barn læser uafhængigt, typisk mere forudsigelige, såsom de nye læsere, du finder i min læsning af alfabetets læseplan, så det er nøglen at fortsætte med at modellere. Men da barnet er i stand til at læse mere vanskelige tekster, kan barnet begynde at overtage noget af arbejdet med tekststruktur. Hvordan gør du det præcist, især i de yngre klasser? Når vi går videre i denne uge, Jeg håber at give dig nogle værktøjer og tip til undervisning i fiktion og ikke-fiktion tekststruktur til børn K-5.klasse.

“Tekstorganisation er noget, som studerende i alle aldre kan og bør lære.”- Opsummering, omskrivning og genfortælling af Emily Kissner, pg. 49

5 dages undervisning tekst struktur Links og andre ressourcer:

1. Introduktion til tekststruktur og foræring {du er her}
2. Fiktion tekst struktur ressourcer {gratis fiktion tekst struktur Printable Pack*}
3. Nonfiction tekst struktur ressourcer: {gratis non-fiction printbar pakke til Problem / Løsning og årsag/virkning*}
4. Flere Nonfiction tekst struktur ressourcer {gratis non-fiction Printable Pack til tid/sekvens, sammenligne/kontrast og beskrivende / liste*}
5. Ud Over Identifikation: Fire måder at komme videre med tekststruktur {gæstepost fra Emily Kissner}

*på billedet nedenfor er de gratis udskrivbare Tekststrukturarrangører, du finder til fiktion og ikke-fiktion på Dag 2, 3 og 4. Klik på billedet for at se indlægget og hente pakken!

–fiktion historie elementer og tekststruktur
–undervisning børn hvordan man genfortæller med fiktion (fiktion tekststruktur)
–undervisning unge læsere hvordan man opsummerer
–nonfiction tekstfunktioner og tekststruktur

~Becky