Zdroj: Foto JESHOOTS .COM na Unsplash

Jsme publikovali studii, 117 high-IQ dětí a adolescentů s ADD. (Poznámka: v tomto článku se termín ADD používá k označení ADD i ADHD). Všichni tito velmi jasní studenti bojovali ve škole a často také v sociálních vztazích kvůli svým problémům souvisejícím s ADD.

výsledky z této studie odhalili vzor zranitelnosti v výkonné funkce, řízení systému mozku, který způsobil tyto světlé studenti mají chronické potíže se zaměřením na jejich práci, v jejich práci dostatečně, aby se nezapomínalo, co měli jen slyšel nebo četl, a v organizování a plnění zadaných úkolů. Někteří byli mystifikováni, jak velmi bystrí studenti mohli trpět ADD. Předpokládají, že být chytrý chrání člověka před obtížemi spojenými s ADD. Tato studie ukazuje, že tomu tak není.

Zde je pět otázek, které se náš výzkumný tým opakovaně setkal z vysokým IQ děti a jejich rodiče a učitele:

1. Nemusí být člověk hyper nebo má problémy s chováním, aby měl ADD?

ne! Většina dětí a dospívajících v této studii ADD nebyla hyperaktivní a měla málo, jestli nějaký, významné problémy s chováním. Po celá desetiletí, tento syndrom se nyní známý jako ADD nebo ADHD byl viděn jako poruchy chování, problémy vidět jen v malé děti, které nemohla sedět, nechtěl mlčet, a kdo frustrovaných rodičů a učitelů s chronickým chování.

Výzkum za posledních 20 let se dramaticky změnilo naše chápání PŘIDAT tím, že ukazuje, že mnoho lidí, kteří plně splňují diagnostická kritéria pro PŘIDAT nikdy neměla výrazné problémy s chováním. Jádrem ADD, jak je nyní chápáno, je vývojové zpoždění výkonných funkcí, shluk kognitivních schopností, které regulují další funkce mysli.

2. Jak může být někdo opravdu chytrý a přesto má přidat?

Všechny 117 děti v této studii plně splněna diagnostická kritéria pro PŘIDAT, a všichni měli IQ 120 nebo více, jejich umístění v top 9% jejich věkové skupiny na základní inteligence. Někteří byli nejsilnější ve verbálním porozumění, někteří byli nejsilnější ve vizuálně-prostorovém uvažování a někteří byli stejně silní v obou.

přidat nemá nic společného s tím, jak chytrý je člověk. Někteří jedinci s ADD jsou v IQ testech super chytří, mnoho skóre v průměrném rozsahu, a některé jsou mnohem nižší.

Studenti v této studii ve srovnání s osobami stejného věku, byli poruchou není nedostatek chytrosti, ale o chronickou neschopnost nasadit své chytrosti efektivně v práci, a dostat se spolu s ostatními lidmi. Jedním z opatření použitých v naší studii byla ratingová stupnice, která se ptá na poruchy v různých klastrech, které popisují výkonné funkce (EF). Každý má někdy problémy s těmito různými funkcemi; lidé s ADD mají s těmito funkcemi mnohem větší potíže než většina ostatních stejného věku.

Data z této studie ukazují, že jedinci mohou mít velmi vysoké Iq a stále trpí významné poruchy v každé z těchto výkonných funkcí, které jsou nezbytné pro efektivní práci a pro získání spolu s ostatními lidmi.

3. Jak může být někdo čestným studentem na základní škole a poté opakovaně bojovat a selhat na střední nebo vysoké škole?

většina studentů v této studii získala vysoké známky na základní škole. Mnoho z nich bylo ve speciálních programech pro talentované a nadané studenty. Jejich školní potíže začaly, když se přestěhovali ze základní školy, kde byli většinu dne s jedním učitelem a stejnou skupinou spolužáků.

Vstupu do střední školy nebo střední často přináší rostoucí problémy ve sledování úkolů a dokončení domácí úkoly. Vysvětlujeme, že tito studenti bojovali, když museli pracovat nezávisleji, aniž by jeden učitel, který může pomoci udržet úkoly a očekávání organizované pro všechny předměty po celý den. Jako domácí úkol požadavky stupňoval, a rodiče byli méně schopni sledovat, co se děje ve všech různých tříd, mnoho z těchto velmi světlé studenti začali bradavičnatého.

někteří starší studenti ve studiu dokázali dobře fungovat i s požadavky střední a střední školy. Mnoho z nich mělo rodiče, kteří byli úspěšní v udržování podpůrného lešení kolem svých synů a dcer, pomáhá jim upřednostňovat, plán, monitor, a dokončit více úkolů.

Často PŘIDAT znehodnocení těchto silně podporován high-IQ studentů se neukázal, dokud oni šli dál na vysoké škole nebo univerzitě. Tam, ztratil bez silné denní podporu svých rodičů, mnoho z nich velmi světlé studenti byli schopni vyrovnat se s jejich úkoly, měl klesají známky, a jsou povinny přijmout jeden semestr nebo s převedením na jiné, méně náročné školy. Jen být velmi chytrý nestačí k úspěchu na vysoké škole, univerzita nebo zaměstnání; člověk také musí být schopen řídit se, produktivně pracovat, a rozumně dobře vycházet s vrstevníky, profesoři, vedoucí, a zaměstnavatelé.

4. Jak se může někdo velmi dobře soustředit na hraní sportu, videohry, kreslení, nebo dělat hudbu a nemůže se dostatečně soustředit na téměř nic jiného?

nejvíce matoucí aspekt PŘIDAT, je, že každý, kdo má tuto poruchu je schopen soustředit se na několik konkrétních typů úkolů, i když mají velké potíže při zaostřování účinně na téměř všechno ostatní. Všichni studenti v této studii uvedli, že neměli potíže s výkonem výkonných funkcí velmi dobře pro několik konkrétních činností. Pro některé to byla účast na sportu nebo tvorba umění nebo hudby. Pro ostatní, focus přišel snadno pro opravy motorů automobilů, vaření, pomocí počítače, nebo navrhování webových stránek. Když byli požádáni, aby vysvětlili, proč by se mohli soustředit na těch několik konkrétních činností, ale ne na jiné úkoly, které uznali za důležité, studenti obvykle odpověděli slovy: „Pokud mě to opravdu zajímá, mohu se soustředit.“. Pokud to pro mě není opravdu zajímavé, nemůžu se soustředit, i když vím, že je to důležité a opravdu to musím udělat.“

jeden z našich pacientů to vysvětlil: „přidat je jako mít erektilní dysfunkci mysli. Pokud je úkol něco, co vás opravdu zajímá, jste na to a můžete provést. Pokud to není něco, co vás vzrušuje, nemůžete to zvednout, a nejste schopni hrát.“Schopnost soustředit se a mobilizovat výkonné funkce pro úkol závisí především na uvolnění dopaminu ve specifických oblastech mozku, a že uvolňování dopaminu není pod volní kontrolu.

5. Má někdo někdy překonat s ADD, jak stárnou?

když PŘIDÁME byl viděn jako jednoduchý hyperaktivita, to bylo věřil, že někdo s ADD by přerůst ty problémy, když jim bylo asi 14 let, ne-li dříve. Tento názor dával smysl, protože, po několik desetiletí, ADD byl viděn jako jen hyperaktivní chování, ne jako problém s pozorností a EF.

často, i když ne vždy, hyperaktivní příznaky ADD zmizí, jak člověk stárne. Ale dlouhodobé studie ukázaly, že asi 70 až 80 procent z těch, s ADD, jejich pozornostní symptomy mají tendenci přetrvávat do dospělosti, i když hyperaktivní problémy prominuto. Publikovali jsme dřívější studii 157 dospělých s vysokým IQ s ADD. Návrh tohoto výzkumu byl téměř totožný s touto nedávnou studií dětí s ADD, a výsledky byly velmi podobné. U mnohých přetrvává EF ADD až do dospělosti.

navzdory přetrvávání ADD, mnoho z postižených zažívá menší zhoršení příznaků ADD, jak stárnou. K takovému zlepšení mohou přispět tři důvody: pro mnohé s ADD, junior high, Střední škola, a prvních několik let univerzity je nejobtížnější. Je to proto, že se jedná o roky, kdy je člověk povinen zvládnout co nejširší škálu akademických úkolů s nejmenší příležitostí uniknout z těch, ve kterých nejste tak dobří. Když se člověk dostane dál ve vzdělávání nebo zaměstnání, je často možné, aby se specializují na práci, která je zajímavější a který člověk může udělat poměrně dobře, bez nést tak velké břemeno pro náročnější úkoly.

za Druhé, zobrazovací studie prokázaly, že v průběhu vývoje mozku u adolescentů s ADD je velmi podobná jejich věku vazby, s výjimkou několika konkrétních oblastí mozku, které jsou nezbytné pro výkonné funkce. Jedinci s ADD mají tendenci dohnat v rozvoji těchto zpoždění oblasti mozku důležité pro EF o tři až pět let za svými vrstevníky. Tento účet může pro některé studenty, kteří dělají špatně ve střední a začátku vysoké školy, pak se vrátit k více pokročilé vzdělávání o několik let později a jsou velmi úspěšné.

třetím faktorem, který pomáhá mnoha s ADD zlepšit jejich zhoršené výkonné fungování, je léčba vhodnými léky. Pro asi 80 procent lidí s ADD, výkonná funkce může být výrazně zlepšena pečlivě řízeným režimem léků schváleným pro léčbu ADD. Léky nemohou léčit PŘIDAT, ale, stejně jako brýle mohou zlepšit vidění při nošení, pro většinu jednotlivců, bez ohledu na úroveň IQ, léky pro léčbu ADD může výrazně zlepšit výkonné fungování, kdy je vhodně použít.