Během angažmá fáze 5E Instruktážní Model, studenti jsou vtaženi do vědy téma a vytvořit spojení s jejich předchozí znalosti. Jejich zájem je vzbudil a studenti jsou zvědaví dozvědět se více. Toto je fáze, kdy učitelé zapojují studenty do učení nového obsahu a odhalují mylné představy, které mohou mít studenti o tomto tématu.

mluvili jsme o 5e instruktážním modelu. V tomto modelu učitelé usnadňují učení studentů v modelu výuky založeném na dotazech. Pomocí otázek, zkušenosti, a výzkum, studenti získají hluboké pochopení vědeckých konceptů.

existuje pět fází tohoto modelu: zapojení, průzkum, vysvětlení, rozšíření a vyhodnocení.

vše začíná fází zapojení

ve fázi zapojení výukového modelu 5E se mysl studentů začíná zabývat novým tématem. Učitel poskytuje studentům příležitost zvážit téma spojením svých minulých zkušeností s ním. Zájem studentů je vzbudil a zvědavost je generován.

učitel vyvolává otázky a ukazuje zajímavé věci, které začínají rozhovory. Studenti pracují individuálně na odhalení toho, co již o tématu vědí. Spolupracují, aby si navzájem pomáhali stručně vyjádřit tyto znalosti.

studenti také začínají zjišťovat, co ještě o novém tématu nerozumí. Diskutují o tom, co by se chtěli naučit, a začnou zvažovat, co by museli udělat, aby našli odpovědi na otázky.

na konci této fáze učitel odhalil a identifikoval jakékoli mylné představy studentů o tomto tématu. Jedná se o zásadní krok v této fázi. Studenti obvykle zastávají mylné představy o vědeckých tématech. Když učitelé mohou odhalit tyto mylné představy, mohou být řešeny do konce jednotky. Učitel by měl zapsat tyto mylné představy a použít tento seznam později v 5 E, aby se ujistil, že mylné představy byly vymazány.

typy aktivit, které zaujmou studenty

existuje mnoho způsobů, jak může učitel zapojit zájem studentů. Níže uvádíme několik nápadů.

Zobrazit krátký videoklip k tématu

To by nemělo definovat téma nebo slovní zásobu, ale mělo by to vyvolat velký zájem. Mělo by to být něco, s čím jsou studenti obeznámeni, aby mohli diskutovat o svých podobných zkušenostech. Studenti pak mohou zapsat vše, co vědí, stejně jako ty věci, které by chtěli vědět.

proveďte internetový lov obrázků

pomocí QR kódů nebo s několika záložkami, nechte studenty hledat určité známé položky v tomto tématu. Studenti by se pak mohli zapojit do skupinové diskuse o věcech, které jim na těchto obrázcích vypadají povědomě, nebo napsat, kde si myslí, že se tyto objekty nacházejí. Mohli by napsat, co mají společného a co se mezi nimi liší.

Vytvořit anketu a graf odpovědi studentů v reálném čase

Pique zájem studentů (pomocí videa, obrázky, otázka), a pak je odpověď na jejich otázku pomocí Formuláře Google nebo nějaké jiné nástroje zjišťování. Vytvořte sloupcový graf z dat a promítněte je do třídy. Z toho můžete vygenerovat několik zajímavých skupinových diskusí.

Navštivte webové kamery

To je zvláště užitečné, když učitel představí téma v životě věda, jak tam jsou četné webové kamery na ptačí hnízda, zoo kouty, volně žijících živočichů a azylové domy. K dispozici jsou také webové kamery na letištích, sopky, gejzíry a další.

použijte online nástroj pro mapování konceptů

Mindmeister je skvělý web, kde si studenti mohou vytvořit digitální koncepční mapu. Propojte koncepty, které souvisejí, a snadno vytvořte nové větve. Alternativně mohou skupiny studentů vytvořit koncepční mapu na papíře.

proveďte aktivitu KWHL

to lze provést buď ve skupinách, jednotlivě nebo jako celá třída. Představte jednu hlavní část tématu, pravděpodobně jediné slovo. V prvních třech sloupcích nechte studenty uvést, co „vědí“, co „chtějí“ vědět, a “ jak “ zjistit o tématu. Sloupec Learn lze znovu zobrazit ve fázi vysvětlení, rozšíření a/nebo hodnocení jednotky.

demonstrujte koncept studentům

může to být druh“ wow “ demonstrace, která má překvapivý nebo neočekávaný výsledek. Studenti pak mohou diskutovat ve skupinách nebo jednotlivě, co si myslí, že se stalo.

použijte velmi jednoduchý Grafický organizér

Pokud téma, které představíte, lze vysvětlit pomocí obrázků (vodní cyklus, části atomu, struktura květiny), Zobrazit diagram nebo grafický organizátor. Nechte studenty vysvětlit části diagramu, které znají, a identifikovat části, které neznají. To by mohlo zahrnovat diskusi o tom, co vidí a jak si myslí, že tyto procesy probíhají.

Připojit k literatuře

Použití knihy (beletrie nebo non-fiction), časopis, nebo aktuální události článek, zahájit diskusi, která spojuje, co mají studenti přečíst na vědecké téma, které je zavádějí.

Druhy Otázek, které se Zapojily Studenty

bod 5E Instruktážní Model je poskytnout jasný, soudržný rámec pro vedení studentů prostřednictvím šetření založené na učení. Neodmyslitelnou součástí „šetření“ je kladení správných otázek.

jakmile si učitel vybere jednu nebo více aktivit, aby upoutal pozornost studentů, je důležité vést jejich myšlení správnou cestou. Učitel začíná tím, že klade širší, otevřenější otázky. Přímější otázky jsou kladeny v pozdějších fázích procesu 5E.

• Některé otázky, které se zapojily studenta může být:
• Jaké jsou vaše zkušenosti s ________________?
• co víte o ___________________?
• o čem ještě nevíte ________________?
• o čem jste slyšeli _______________ že si nejste jisti, že je to pravda?
• o čem se chcete dozvědět ______________?
• jaký druh vyšetřování byste měli udělat, abyste se dozvěděli o ____________?
• proč si myslíte ________________ stalo se?

co není Fáze zapojení

v tradičních výukových modelech učitel často začíná definováním slovní zásoby a zaváděním konceptů nezbytných k pochopení tématu. Může být několik minut strávených na zapojení zájmu studentů, ale instrukce následuje poměrně rychle.

v 5e výukovém modelu neexistuje přímá výuka konceptů během první fáze. Je to proto, že je zásadní, aby pozornost studentů byla upoutána. Je-li dostatek času na fázi zapojení, student je mnohem pravděpodobnější, že se bude chtít naučit téma.

přiznejme si to: věda není často oblíbeným předmětem studentů. Není to často téma, o kterém dospělí pozorují, jak studenti mluví během svého volného času. Ale spojením s předchozími znalostmi se zajímavou a evokující otázkou, nebo tím, že studentům ukážeme něco, co svírá jejich mysl, studenti chtějí o tomto tématu mluvit, a to i během svého volného času.

je důležité udržet tuto dynamiku v chodu. Přímá výuka by v tomto bodě utlumila zájem, který učitel dosud u studentů vyvolal. Během fáze zapojení, studenti zkoumají vše, co v současné době o daném tématu vědí. Začínají konverzaci a studují ji z úhlů, které právě teď mají. Fáze zapojení je prvním krokem k rozvoji hlubokého učení o vědeckém tématu.

5e Blog Post Series

Tento blog post je součástí řady příspěvků na 5e Instruktážní Model pro výuku vědy.

Zde jsou odkazy na ostatní články v této sérii:

• Část 1: důvod, Proč jsem Rád 5E Model Vědy Výuky
• Část 2: Proč Používat 5?
• část 3: Jaké jsou 5Es?
• Část 4: Zapojit Lekce
• Část 5: Prozkoumat Lekce
• Část 6: Vysvětlete, Lekce
• Část 7: Rozšíření Lekce
• Část 8: Vyhodnocení Lekce
• Část 9: Naše 5E Věda Lekce

5E Lekce Plány

vytváříme NGSS zarovnaný 5E Jednotky Plány pro základní učebny, počínaje Třetí Třídy. Plány jednotek 5E jsou k dispozici ke koupi na učitele platit učitele. V těchto lekcích jsou studenti vedeni každým očekáváním výkonu NGSS (nikoli DCI) pomocí modelu výuky 5E.

plány jednotek 5E lze zakoupit v těchto možnostech balíčku nebo jednotlivě:

• 5E Jednotky Plány Rostoucí SVAZEK 20% slevu
• 5E Jednotky Plány A Třetí Grace Vědecké Stanice 20% slevu

Fyzikální Vědy

Síly a Pohybu,

• Vyvážené a Nevyvážené Síly (Výkonu Očekávání 3-PS2-1)
• Vzory v Pohybu (Výkon Očekávání 3-PS2-2)
• SVAZEK Síly a Pohybu 5E Jednotky Plány 10% slevu
• SVAZEK Síly a Pohybu 5E Jednotky Plány A Síla a Pohyb Věda Stanic 20% off

Statická Elektřina & Magnetismu

• Statické Elektřiny (3-PS2-3)
• Magnetický Sil a Design Challenge (3-PS2-3 & 3-PS2-4)
• SVAZEK Statické Elektřiny a Magnetismu 5E Jednotek 20% slevu
• SVAZEK Statické Elektřiny a Magnetismu 5E Jednotky Plány A Vědy Stanic 20% off

Vědy o Životě,

• Růst a Cykly (3-LS1-1)
• Ekosystémy: Skupiny zvířat (3-LS2-1)
• Dědičnost Rysů (3-LS3-1)
• Prostředí & Vlastnosti (3-LS3-2)
• Starověkého Života (3-LS4-1)
• Přírodní Výběr (3-LS4-2)
• Úpravy (3-LS4-3)
• Změna Stanoviště (3-LS4-4)
• SVAZEK Life Science 5E Jednotek 20% slevu
• SVAZEK Life Science 5E Jednotek A Vědy Stanice 20% slevu

Vědy o Zemi

• Počasí (3-ESS2-1)
• Podnebí (3-ESS2-2)
• Extrémní Počasí (3-ESS3-1)
• SVAZEK Vědy o Zemi 5E Jednotek 20% slevu
• SVAZEK Vědy o Zemi 5E Jednotky a vědecké stanice 20% sleva

máte zájem o získání sady plakátů 5E? Tyto plakáty mohou být zobrazeny jednotlivě nebo nahrané dohromady vytvořit graf, jak vidíte zde.