Přemýšlejte o životnost a vytvořit seznam toho, co byste zvážit základní období vývoje. Kolik období nebo fází je na vašem seznamu? Možná máte tři: dětství, dospělost a stáří. Nebo možná čtyři: dětství, dětství, dospívání a dospělost. Vývojáři často rozdělují životnost do osmi fází:

1. Prenatální Vývoj
2. Dětství a Toddlerhood
3. Dětství
4. Střední Dětství
5. Dospívání
6. Rané Dospělosti
7. Střední Dospělosti
8. Pozdní Dospělosti

kromě toho, téma „Smrt a Umírání“ je obvykle řešena po pozdní dospělosti, protože celkově pravděpodobnost smrti zvyšuje v pozdějším životě (i když individuální a skupinové rozdíly existují). Smrt a umírání budou tématem našeho posledního modulu, i když to nemusí být nutně fáze vývoje, ke které dochází v určitém věku.

seznam obdobích vývoje odráží jedinečné aspekty různých fázích dětství a dospělosti, které budou zkoumány v této knize, včetně fyzických, kognitivních a psychosociálních změn. Takže zatímco 8měsíční i 8leté jsou považovány za děti, mají velmi odlišné motorické schopnosti, kognitivní dovednosti a sociální vztahy. Jejich nutriční potřeby jsou různé a jejich primární psychologické obavy jsou také charakteristické. Totéž platí pro 18letého a 80letého, oba považovaného za dospělé. Objevíme rozdíly mezi tím, že jsme 28 nebo 48 také. Ale nejprve, zde je stručný přehled etap.

Prenatální Vývoj

Obrázek 1. Embryo po 8 týdnech vývoje.

dochází k početí a začíná vývoj. Existují tři fáze prenatálního vývoje: germinální, embryonální a fetální období. Všechny hlavní struktury těla se tvoří a zdraví matky je prvořadým zájmem. Existují různé přístupy k porodu, porodu a porodu, s možnými komplikacemi těhotenství a porodu, stejně jako rizika a komplikace u novorozenců, ale také pokroky v testech, technologie a medicíny. Jsou patrné vlivy přírody (např. genetika) a výchovy (např. výživa a teratogeny, které jsou faktory životního prostředí během těhotenství, které mohou vést k vrozeným vadám). Evoluční psychologie, spolu se studiemi dvojčat a adopcí, nám pomáhají pochopit souhru faktorů a relativních vlivů přírody a živit se lidským vývojem.

dětství a batole

Obrázek 2. Hlavní vývoj se děje během prvních dvou let života, o čemž svědčí toto novorozené dítě a jeho batole bratr.

první rok a půl až dva roky života jsou ty dramatický růst a změny. Novorozenec, s mnoha nedobrovolnými reflexy a horlivým smyslem pro sluch, ale špatným zrakem, se během relativně krátké doby přemění na chodící, mluvící batole. Pečovatelé podobně transformují své role z těch, kteří řídí plány krmení a spánku, na neustále se pohybující průvodce a bezpečnostní inspektory pro mobilní, energické děti. Vývoj mozku se děje pozoruhodnou rychlostí, stejně jako fyzický růst a vývoj jazyka. Děti mají své vlastní temperamenty a přístupy ke hře. Interakce s primárními pečovateli (a dalšími) procházejí změnami ovlivněnými možnou úzkostí odloučení a vývojem stylů připoutání. Sociální a kulturní otázky točí kolem kojení nebo vzorec-krmení, spaní v postýlce nebo v posteli s rodiči, toaleta vzdělávání, a zda nebo ne, aby se očkování.

rané dětství

obrázek 3. Rané dětství, nebo předškolní roky, kolem věku 2-6, je naplněn neuvěřitelným množstvím růstu a změn.

Rané dětství je také odkazoval se na jako předškolních let, který se skládá z let, které následují toddlerhood a předcházet formální vzdělání, zhruba od kolem věku 2 až 5 nebo 6. Jako preschooler, dítě je obsazeno učení jazyka (s úžasnou růst slovní zásoby), získává sebevědomí a větší nezávislost, a začíná se učit fungování fyzikálního světa. Toto poznání nepochází rychle, nicméně, a děti v předškolním věku, může mít zpočátku zajímavé pojetí, velikost, čas, prostor a vzdálenost, jako je například ukazuje, jak dlouho bude něco trvat, tím, že drží své dva ukazováčky několik centimetrů od sebe. Tvrdé odhodlání batole něco udělat může ustoupit pocitu viny čtyřletého dítěte za to, že dělá něco, co přináší nesouhlas ostatních.

Střední Dětství

obrázek 4. Střední dětství zahrnuje většinu toho, co je tradičně Základní škola, nebo ve věku mezi 6-11.

věk 6-11 zahrnuje střední dětství a velká část toho, co děti v tomto věku zažívají, souvisí s jejich zapojením do raných ročníků školy. Nyní se svět stává jedním z učení a testování nových akademických dovedností a hodnocení něčí schopnosti a úspěchy tím, že srovnání mezi sebe a ostatní. Školy se účastní tohoto procesu porovnáváním studentů a zveřejňováním těchto srovnání prostřednictvím týmových sportů, výsledky testů, a další formy uznání. Mozek dosahuje své dospělé velikosti kolem sedmi let, ale stále se vyvíjí. Tempo růstu se zpomaluje a děti jsou v tomto bodě života schopny zdokonalit své motorické dovednosti. Také děti začínají učit se o sociální vztahy mimo rodinu prostřednictvím interakce s přáteli a kolegy studenty; stejný-sex přátelství jsou zvláště charakteristické během tohoto období.

Adolescence

obrázek 5. Dospívání, nebo věk zhruba mezi 12-18, je poznamenán pubertou a sexuálním zráním, doprovázené významnými socioemotionálními změnami.

Dospívání je období dramatické fyzické změny označeny celkový fyzický růst spurt a pohlavní zrání, známé jako puberta; doba se může lišit podle pohlaví, kohorty a kultury. Je to také čas kognitivní změny, protože dospívající začíná přemýšlet o nových možnostech a zvažovat abstraktní pojmy, jako je láska, strach a svoboda. Je ironií, že adolescenti mají pocit neporazitelnosti, který je vystavuje většímu riziku úmrtí na nehody nebo sexuálně přenosné infekce, které mohou mít celoživotní následky. Výzkum vývoje mozku nám pomáhá porozumět riskování dospívajících a impulzivnímu chování. Hlavním vývojovým úkolem během dospívání je vytvoření vlastní identity. Dospívající se obvykle snaží stát se více nezávislými na svých rodičích. Vrstevníci se stávají důležitějšími, jak dospívající usilují o pocit sounáležitosti a přijetí; smíšené-sex skupiny vrstevníků se stávají běžnějšími. Jsou prozkoumány nové role a odpovědnosti, což může zahrnovat chodit s někým, řízení, převzetí práce na částečný úvazek, a plánování budoucích akademiků.

Rané Dospělosti

obrázek 6. Raná dospělost, zhruba ve věku 20-40 let, lze rozdělit do další kategorie „vznikající dospělosti“, “ protože mezi mladšími dospělými a těmi v jejich pozdních 30 letech jsou často hluboké rozdíly.

dospívající, dvacátých a třicátých let jsou často myšlenka jako rané dospělosti (studenti, kteří jsou v jejich polovině 30. května rádi slyšet, že jsou mladí dospělí!). Je to doba, kdy jsme na našem fyziologickém vrcholu, ale jsme nejvíce ohroženi zapojením do násilných trestných činů a zneužívání návykových látek. Je to čas soustředit se na budoucnost a dát hodně energie do rozhodování, které pomůže člověku získat status plného dospělého v očích druhých. Láska a práce jsou primární obavy v této fázi života. V posledních desetiletích bylo zaznamenáno (v USA a dalších vyspělých zemí), že mladým dospělým trvá déle, než „vyrostou“.“Čekají déle, aby se odstěhoval z jejich domovů, dokončil své formální vzdělání, se na práci/kariéru, oženit se a mít děti. Jeden psycholog Jeffrey Arnett, navrhl, že tam je nová etapa vývoje po dospívání a před časné dospělosti, tzv. „emerging adulthood“, z 18 až 25 (nebo i 29), když jednotlivci jsou stále zkoumá jejich identity a necítím se zcela jako dospělí. Kohorta, kultura, čas v historii, ekonomika, a socioekonomický status může být klíčovými faktory, když mládež převezme role dospělých.

Střední Dospělosti

Obrázek 7. Střední dospělost zahrnuje roky mezi věky 40-65.

koncem třicátých let (nebo ve věku 40 let) až do poloviny 60. let se označuje jako střední dospělost. Toto je období, ve kterém se fyziologické stárnutí, které začalo dříve, stává výraznějším a období, kdy je mnoho lidí na vrcholu produktivity v lásce a práci. Může to být období získávání odborných znalostí v určitých oblastech a schopnost porozumět problémům a najít řešení s větší účinností než dříve. To může také být časem stále více realistické o možnostech v životě; rozpoznat rozdíl mezi tím, co je možné a co je pravděpodobné. Označuje se jako sendvičová generace, dospělí středního věku mohou být uprostřed péče o své děti a také se starat o své stárnoucí rodiče. Při péči o ostatní a budoucnost, dospělí středního věku mohou také zpochybňovat svou vlastní úmrtnost, cíle, a závazky, i když ne nutně zažívají „krizi středního věku“.“

pozdní dospělost

Obrázek 8. Pozdní dospělosti je obecně vnímána jako věku 65 let a starší, ale tam jsou neuvěřitelné rozdíly v oblasti zdraví a životní styl mezi „mladé staré“ a „nejstarší starý,“ kdo to může být i do jejich 100s.

Toto období života, pozdní dospělosti, se zvýšil v posledních 100 letech, zejména ve vyspělých zemích, jako průměrná očekávaná délka života zvýšila. Pozdní dospělosti zahrnuje široké věkové rozpětí se hodně variací, takže je užitečné rozdělit je do kategorií, jako jsou „mladých starých“ (65-74 let), „stará“ (75-84 let) a „nejstarší“ (85+ let). Mladí staří jsou podobní dospělým středního věku; možná stále pracuje, ženatý, relativně zdravý, a aktivní. Staří mají některé zdravotní problémy a problémy s každodenními životními činnostmi; nejstarší staří jsou často křehcí a potřebují dlouhodobou péči. Nicméně, mnoho faktorů, jsou zapojeni a lepší způsob, jak ocenit rozmanitost starších dospělých je jít nad rámec chronologickém věku a zkoumat, zda osoba zažívá optimální stárnutí (jako ten pán na obrázku v Obrázku 8, který je ve velmi dobrém zdravotním stavu na svůj věk a stále má aktivní, stimulující život), normální stárnutí (ve které změny jsou podobné jako většina z těch, stejného věku), nebo poruchou stárnutí (s odkazem na někoho, kdo má větší fyzickou výzvu a nemoci, než jiní stejného věku).

Smrt a Umírání

obrázek 9. Jak lidé přemýšlejí o smrti, přistupují ke smrti a vyrovnávají se se smrtí, se liší v závislosti na mnoha faktorech. Foto s laskavým svolením Robert Paul Young

studie smrti a umírání je zřídka dána množstvím pokrytí, které si zaslouží. Samozřejmě existuje určité nepohodlí při přemýšlení o smrti, ale existuje také určitá důvěra a přijetí, které může pocházet ze studia smrti a umírání. Faktory jako věk, náboženství a kultura hrají důležitou roli v postojích a přístupech k smrti a umírání. Existují různé typy smrti: fyziologické, psychologické a sociální. Nejčastější příčiny úmrtí se liší podle věku, pohlaví, rasy, kultury a času v historii. Umírání a truchlení jsou procesy a mohou sdílet určité fáze reakcí na ztrátu. Existují zajímavé příklady kulturních variací v rituálech smrti, smutek, a smutek. Koncept „dobré smrti“ je popisován jako zahrnující osobní volby a zapojení blízkých do celého procesu. Paliativní péče je přístup k udržení úrovně pohodlí umírajících jedinců a hospice je hnutí a praxe, která zahrnuje profesionální a dobrovolnickou péči a blízké. Kontroverze kolem eutanazie (pomáhá člověk splnit své přání zemřít)—aktivní a pasivní typy, stejně jako o asistované sebevraždě, a zákonnost se liší ve Spojených Státech.

Přispějte!

Vylepšete tuto stránkuučit se více