Učebna Aktivity

Úvod do Aristotelovy

Ukázat studentům obraz Aristotela souvisí výše, pokrývající Aristoteles jméno. Zeptejte se studentů, kdo si myslí, že je. Jakou práci by mohl mít? Řekněte studentům, že toto je obraz dveří Národní akademie věd, což je společnost vědců, která byla založena aktem Kongresu a podepsána prezidentem Abrahamem Lincolnem v roce 1863. Více než 500 členové akademie byly uděleny Nobelovy ceny. Zeptejte se, co by mohlo kvalifikovat osobu, která má být zobrazena na dveřích Národní akademie věd.

Poté, co studenti mají odvodit, jaký druh člověka Aristoteles byl a jak dlouho žil (před více než 2000 lety), dejte jim vědět, že on je stále považován za jeden z předních učenců přesvědčování. Jeho kniha rétorika se stále učí na vysokých školách po celém světě, aby učil studenty, jak být přesvědčiví. Řekněte jim, že se dnes budou učit o Aristotelových teoriích přesvědčování. Tyto teorie zahrnují rétorický trojúhelník a rétorické odvolání étos, patos a loga.

aktivita ve třídě dva

rétorický trojúhelník a étos, patos a loga jako třída

rozdávají rétorický trojúhelník a rétorické odvolání. Definujte přesvědčování jako třídu. Mohli byste nechat studenty vyhledat ve slovníku nebo je nechat přijít s významy ve skupinách a pak hlasovat pro nejlepší definici. Mohli také kombinovat různé definice z každé skupiny a vytvořit definici třídy. Měli byste se rozhodnout, který přístup funguje nejlépe pro vaši třídu, s ohledem na časová omezení.

vysvětlete studentům: Pochopit, jak projevy nebo reklamy přesvědčit, měli byste zvážit pět otázek:

1. Kdo je Mluvčí?
2. jaká je zpráva?
3. kdo je publikum?
4. jaké metody používá řečník k přesvědčování?
5. jaký je požadovaný výsledek nebo opatření, která mají být přijata?

zkontrolujte jako třídu následující: interakci mezi zprávou (subjektem), mluvčím (komunikátorem, spisovatelem) a publikem(posluchačem, čtenářem). Na přední straně rétorického trojúhelníku a listu rétorických odvolání je prostor pro psaní poznámek.

• předmět (zpráva):
  • vzájemné působení těchto prvků určuje strukturu a jazyk argument (text/obrázek, který stanoví pozice)
  • Zkušený komunikátory nejprve vybrat téma a pak hodnotit: to, co vědí o tom, co ostatní řekli o to, a jaký důkaz/proof pomůže vytvořit efektivní pozici.
• reproduktor (komunikátor/spisovatel):
  • je třeba identifikovat reproduktor; není to tak snadné, jak to může znít. Řečníkem je osoba / společnost, která text vytvořila.
  • často předpokládají osobnost: znak, který reproduktor/spisovatel vytváří, což závisí na kontextu, účel, předmět a diváků:
    • Básník
    • Komik
    • Scholar
    • Odborník nebo začátečník
    • Kritika
    • občan
• Diváky (posluchače/čtenáře):
  • Každé publikum vyžaduje spisovatel/speaker použít různé informace, prezentovat svůj argument efektivně.
  • zvažte rozdíl mezi:
    • Esej pro přihlášku na vysokou školu
    • Dopis pro potenciální zaměstnavatele
    • Dopis do novin o nově navrhované politiky tím, že zvolený úředník
  • Otázky, aby zvážila:
    • Co diváci vědí o tématu?
    • jaký je jejich postoj k tomu?
    • existuje společná řeč mezi názory publika a mluvčího na zprávu?

Nechte studenty sledovat následující reklamy na YouTube, aby prozkoumali, jak se každá část rétorického trojúhelníku používá.

Po každém komerčních mají studenti odpovědět na přesvědčování otázky v pracovním listu. Ujistěte se, že definujete Patos (odvolání k emocím), loga (odvolání k logice) a étos (odvolání k důvěryhodnosti) studentům před každou reklamou.

Třídě Aktivity, Tři

Řečnická Trojúhelník a Ethos, Pathos a Logos ve Skupinách

studenti se podívat na pět různých reklam a vyplnit přesvědčování grafu zahrnuty v Rétorické Trojúhelník a Řečnická Odvolání Listu.

• možnost jedna (Student-Directed): mít stoh časopisů pro studenty prohlédnout a vyplnit graf po výběru pěti reklamy.
• druhá možnost (kurátorská): Vytiskněte si kopie 10 reklam, ze kterých si studenti mohou vybrat pět, které budou analyzovat.
  Můžete si vybrat sadu reklam, které se zaměří na konkrétní časové období nebo problém. Zde je pár doporučené zdroje:
  • Moderní Reklamy: L ‚ Oreal, Metro, Nike, Beats by Dre, Weight Watchers, PC a Chipotle
  • Historické Reklamy:
    • Knihovna Kongresu – Yankee Plakát Kolekce
      Tato kolekce zahrnuje mnoho reklamy na životní Prostředí, Války ve Vietnamu, Ženské Rovnosti, Jaderné PowerCivil Práva a Volby.
    • Knihovna Kongresu – WPA Poster Collection
      Tato kolekce zahrnuje Cestovní a turistické Reklamy na počátku 20. století, stejně jako plakáty vztahující se k II. Světové Války.
    • Newseum – Prezidentské Volby
    • Prezidentské Kampaně
• třetí Možnost (TV domácí Úkol): studenti si domů listu a vyplnit ji po shlédnutí několika reklam v TELEVIZI, které v noci.
• možnost čtyři (internetové reklamy): Nechte studenty hledat své vlastní reklamy na počítačích ve třídě.

Učebna Činnost Čtyři

Řečnická Trojúhelník a Ethos, Pathos a Logos v Projevech

Na palubě, zobrazí následující výběry z slavných historických projevy:

byl Tam ale jeden college na světě, kde ženy byly přijaty, a to bylo v Brazílii.

Lucy Stone, „Zklamaná Žena,“ 17. října 1855

Pomocí náhodných volání strategie, požádat studenty, aby určili, která řečnická odvolání mluvčího zaměstnává, stejně jako předpokládají, proč mluvčí může použít tuto strategii.
rozdávejte kopie řeči. Poskytli jsme kopie projevů Sotomayora, Reagana a Nehrua, ale tato aktivita by dobře fungovala s jakýmkoli projevem.
každý student by měl mít tři tužky, po jedné modré, zelené a červené. Měli by si přečíst svůj projev (buď v malých skupinách nebo samostatně) a označit příklady étosu mluvčího/spisovatele (zelená), loga (modrá) a patosu (červená). Po řeči je otázka o rétorickém zařízení. Tato otázka je pro lekci aktivita šest.
poté, co studenti označili své projevy, nechte je vybrat tři příklady a vyplňte pracovní list efektu. To lze odevzdat k posouzení nebo použít k zahájení diskuse ve třídě.

Učebna Činnost Pět

Řečnická Zařízení,

Begin třídy tím, že žádá studenty, co je nejvíce slavné řeči nikdy nedal a zdůvodnění jejich odpovědi. Nakonec někdo řekne: „Mám sen.“Ujistěte se, že řešíte, proč si myslí, že je to tak slavné. Řekněte studentům, že rétorická zařízení pomáhají učinit řeč nezapomenutelnou a Martin Luther King, Jr., byl mistrem v jejich používání ve svých projevech.

dejte každému studentovi jeden nebo dva rétorické dílky. Je velmi důležité, abyste každou stránku rozdělili na tři části. Ujistěte se, že je stříháte jinak, aby se ke každému termínu hodil pouze správný kus. Dalo by se dokonce vytisknout některé z nich v různých barvách, aby bylo snazší pro studenty najít zápasy.

Jakmile se studenti dali dohromady všechny kousky puzzle, měli by jít po místnosti a opsat definice a příklady na jejich vědomí listu. Po zkopírování všech definic a příkladů by studenti měli přijít s vlastními příklady.

Učebna Činnost, Šest

Řečnická Zařízení v Projevech

studenti podívejte se na výběr „mám Sen“ na jejich Rétorické Zařízení poznámka list. Ať vidí, kolik rétorických prvků najdou. Dejte studentům asi pět minut, aby našli co nejvíce. Po pěti minutách použijte strategii náhodného volání k volání studentů. Měli by sdílet jeden příklad, který našli. Ujistěte se, že jsou všechny příklady zachyceny na tabuli, aby studenti mohli zkopírovat všechny, které zmeškali. Zeptejte se studentů, jak tato zařízení pomohla učinit tento projev nezapomenutelným. Měli by také diskutovat o tom, zda příklad používá étos, Patos nebo loga.

pomocí projevů, které barevně zakódovali v lekci aktivita čtyři, by studenti měli označit všechny rétorické prvky, které v řeči najdou. Mohli byste také nechat studenty pracovat ve skupinách a přiřadit různé části řeči různým studentům. Měli by skončit tím, že se zamyslí nad tím, jak tato zařízení pomohla učinit řeč nezapomenutelnější. Tuto reflexi lze provést na Sokratovském semináři.

Poznámka: Tato lekce je úvodem do rétorického trojúhelníku, rétorických apelů a rétorických zařízení. Studenti s nimi budou muset znovu a znovu pracovat, aby se stali mistry v Rétorickém procesu.